迷人的青海湖教學(xué)反思
青海湖，小編夢寐以求想要去的地方呢，聽說景色真的美得出奇！小編看了《迷人的青海湖》更是迫不期待地想要去了。以下是關(guān)于《迷人的青海湖》的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思，希望你喜歡！
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的自然段。
2、理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗山河的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動的描寫。想象文中所描述的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)青海湖的圖片、錄像;生字卡片。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字詞語。
縱橫 山巒起伏 畫框 碩大無比 宛如 星羅棋布
煙波浩渺 美不勝收 咸水湖 爭權(quán)奪利
2、課文寫了哪些內(nèi)容？
3、青海湖的名稱是怎樣來的？
二、深入理解課文，體會作者感情
1、學(xué)生自由讀課文，在文中畫出自己喜歡的句子，在旁邊作簡單批注。
2、小組交流。
3、全班交流。
（1）雨過天晴，每一扇車窗都成了油畫的畫框。綿延幾十公里的高山牧場，牛羊悠然自得地吃草，連汽車的喇叭聲也驚動不了它們。星羅棋布的氈房，似一朵朵碩大無比的蘑菇。天高云淡，遠(yuǎn)處，天和地連成一片……
作者用擬人、比喻的手法，寫出了高山牧場的恬靜、美麗，展示出一幅人與自然和諧共生的畫面。
（2）青海湖煙波浩渺，上接藍(lán)天，下連碧野，宛如一面晶瑩的大明鏡鑲嵌在天地之間。沿湖有廣闊的平原，金黃色的油菜花一片連著一片，與碧綠的麥類、豆科作物交織在一起，滿眼金碧輝煌，美不勝收。
晶瑩明澈的湖水、金燦燦的油菜花、碧綠的農(nóng)作物，顯示出一片生機(jī)勃勃的景象，字里行間無不透出作者對青海湖的贊美、喜愛之情。
4、選擇自己喜歡的段落讀一讀，并背誦下來。
三、總結(jié)全文
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)文章值得學(xué)習(xí)的地方：
1、詞語豐富，比喻恰當(dāng)，使文章生動、形象、優(yōu)美。
2、觀察與想象相結(jié)合。
3、層次清楚。
四、作業(yè)
1、積累文中的好詞佳句。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的'有關(guān)青海湖的資料，寫一篇解說詞，并學(xué)做導(dǎo)游。
板書
5、迷人的青海湖
迷人的青海湖 日月山：樹木蒼翠、莊稼繁茂
青海湖：煙波浩渺、美不勝收
名稱由來：各民族團(tuán)結(jié)友愛
教學(xué)反思：
這篇課文用優(yōu)美柔和的語言描繪了青海湖神奇而壯麗的風(fēng)光，通過景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩個方面的描繪，表達(dá)了作者對青海湖以及大自然的熱愛和贊美。
本課的教學(xué)，緊扣題眼“迷人”二字展開，“迷人”是什么意思？為什么青海湖是“迷人”的湖？讓學(xué)生自由朗讀課文，幫助梳理文章的結(jié)構(gòu)。此后，讓學(xué)生默讀課文，將文中能讓你感受到“迷人”之景的語句畫下來，并用心體會，寫下批注。
學(xué)生的交流能基本上扣住文章的重點(diǎn)語句，但是談到體會，卻出現(xiàn)了表達(dá)上的困難，或者是用詞不準(zhǔn)，或者是領(lǐng)悟的深度不夠，這說明學(xué)生的積累還不夠豐富，遣詞用語的能力欠佳，作為教師，我還應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好時，要給他們機(jī)會和指導(dǎo)，讓他們自信地坐下，充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀見解，這點(diǎn)是我今后教學(xué)中應(yīng)注意的。
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