二下旋轉(zhuǎn)教學反思
在現(xiàn)實生活中很多物體就有平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實尋找數(shù)學知識，在具體形象的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學模型的過程。以下是為大家整理的二下旋轉(zhuǎn)教學反思，希望對你們有所幫助！
篇一：二下旋轉(zhuǎn)教學反思
本節(jié)課的內(nèi)容是在二年級已經(jīng)初步感知了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上讓學生進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，學習在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，發(fā)展空間觀念。
成功之處：
1.明確旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)點，旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)角度。在教學中要重點使學生弄清順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)的含義，明確要想表述清楚指針的旋轉(zhuǎn)，一定要說清“指針是繞哪個點旋轉(zhuǎn)，是向什么方向旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動了多少度這幾點。
2.充分認識旋轉(zhuǎn)的特征，為畫圖作鋪墊。通過風車旋轉(zhuǎn)的教學，使學生發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的特征，特別是讓學生對于對應(yīng)線段相互垂直，長度相等，旋轉(zhuǎn)方向要會檢驗。
3.畫法簡潔，便于記憶。
畫法：一找：找出關(guān)鍵線段。
二畫：畫出對應(yīng)線段。
三連：連線。
不足之處：
1.在旋轉(zhuǎn)特征的教學上用時較少，導(dǎo)致畫法練習時間不充分。
2.部分學生對于用三角板如何放不知所措，不會進行檢驗。
再教設(shè)計：
1.重點放在畫法教學上，特別是三角板的放置，可以采取課前預(yù)習按照逆時針和順時針方向進行針對性練習，可以提高正確率。
2.重視檢驗，讓學生養(yǎng)成習慣進行自我檢查的習慣。
篇二：二下旋轉(zhuǎn)教學反思
在現(xiàn)實生活中很多物體就有平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實尋找數(shù)學知識，在具體形象的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學模型的過程。而在研讀教材和實際授課中發(fā)現(xiàn)學生對于實際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來，從這里我意識到在教材研讀中，對于“題目”要正確的領(lǐng)悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實際的物體（也就是立體圖形）能夠?qū)崿F(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經(jīng)過這些變換得到美觀好看的圖案，特別對于“對稱”現(xiàn)象和“軸對稱圖形”學生分辨的不夠清晰，在后續(xù)練習課加強。
這節(jié)課的重點是讓學生通過旋轉(zhuǎn)的生活實例，如關(guān)門、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等，讓學生感知旋轉(zhuǎn)的含義，通過觀察鐘表和風車的運動進一步理解旋轉(zhuǎn)，“旋轉(zhuǎn)”和“平移”一樣，是一種運動的過程，是一個動詞，而“旋轉(zhuǎn)”強調(diào)的是物體繞著某個點或某個軸轉(zhuǎn)動的過程，“平移”強調(diào)的是物體沿著某條直線的移動的過程。
通過觀察鐘表指針的轉(zhuǎn)動，掌握旋轉(zhuǎn)的三個要素：點、方向（包括順時針和逆時針）、角度，并學會將這三個要素合并起來描述一個物體的旋轉(zhuǎn)情況。
難點就是讓學生能夠在方格紙上畫一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度的.情況。我采用的教學方法是啟發(fā)思考，討論交流，然后教師示范。進一步指導(dǎo)學生練習鞏固，練習層層遞進，先畫一條線段的旋轉(zhuǎn)，再畫一個簡單圖形的旋轉(zhuǎn)。
本節(jié)課成功的地方就是充分調(diào)動了學生的主觀能動性，讓學生參與到了學習的內(nèi)容，復(fù)習鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問題解決，并成功為本節(jié)課的學習奠定方法上的基礎(chǔ)，備課和課堂教學中體現(xiàn)以課本為主體的教學原則，圍繞教材進行備課和教學。
遺憾的就是沒有進行高濃度的課堂總結(jié)，課堂把控時間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡自己的課堂教學語言；對于學生的把握不足，好的學生吃的不夠，基礎(chǔ)差一點的學生又沒有很好的照顧到，另外對于學生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學目標之一就是要發(fā)展學生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時間讓學生想象，發(fā)展學生的思維能力，希望今后教學中能夠因材施教，真正的讓每一個學生都能夠在數(shù)學上有所發(fā)展。
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