六年級上冊英語《I often help my mum》教學反思
1.精心準備和設計好課是上好課的第一步。
首先我鉆研教材，準確把握這節(jié)課的教學目標，圍繞教學目標來設計這堂課。結合英語新課程標準的要求，我將課設計成四階段，熱身—呈現(xiàn)、操練—練習－鞏固運用。在引入環(huán)節(jié)，我通過出示自己做家務的照片，引起學生的好奇心，調動學生積極性。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)我設置情景將詞組串聯(lián)起來學習，讓學生有一個整體感知，實踐證明效果較好。在鞏固運用環(huán)節(jié)，我設計了一個游戲，讓學生自己描述昨天做過的事，然后同桌還要再給我們介紹一遍他/她昨天做的事。這樣的設計貼近學生生活實際，讓學生覺得很親切，也有話可說。精心制作課件，使用符合實際的圖片，力求美觀、直觀，用最簡潔的方式達到最好的效果。
2.把握大方向，注意小細節(jié)，是上好課的關鍵。
本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，各環(huán)節(jié)較流暢。在課堂上注意單詞的發(fā)音和學生的.讀的好壞，肯定和鼓勵每一位學生的發(fā)言。比如學生在學習完過去式的表達后并不能準確運用，因為他們是初次使用，這時我并沒有急于讓學生一下子就讀準確，鼓勵他們說，并及時糾正發(fā)音，讓他們逐步了解在單詞后面要加“ed”。
3.困惑、建議幫助我成長。
這節(jié)課是要學習家務的詞組并且了解它們的過去式。我上課時從自己昨天做的事情入手，逐步讓學生理解過去式。并將過去的表達作為了本節(jié)課的重點。考慮到學生表達有困難，我設計了圖文結合的資料供學生參考。在單詞操練環(huán)節(jié)我設計的環(huán)節(jié)缺少層次感，學生學習沒有達到想要的效果。這時我腦海中浮現(xiàn)了英語單詞教學記憶規(guī)律，我再次設計時我有了方向。
我想可能世界上沒有完美的課，但是我只要一次又一次地超越自己，這就是成長。
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