《乘法的初步認識》教學反思

    時間:2021-06-17 19:51:15 教學反思 我要投稿

    《乘法的初步認識》教學反思范文

      今天,教學完《乘法的初步認識》后,有這樣一道練習題,將6+6+6+6+4改寫成乘法算式,大部分學生作出:(1)6╳4+4;(2)6╳5-2;出乎我意料的是有一個同學是7╳4;我立即表揚了他,并且驚嘆于他的聰明,從這件事中,我們教育工作者難道就得不到一些啟示嗎?新的《數(shù)學課程標準》中指出:要改變學生的學習方式,從根本上說就是要從傳統(tǒng)單一的,依賴性的學習方式,轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學習方式,即要提倡學生進行發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究性學習。

    《乘法的初步認識》教學反思范文

      今后的社會,學生掌握知識的多少已經(jīng)不在重要,重要的.是學生如何去掌握知識,就是學習知識的能力,作為我們教師,在教學中更重要的是培養(yǎng)學生學習的能力,而不是一味的考慮如何把自己的或書本上的知識經(jīng)驗傳授給學生,當一個新知識,新問題出現(xiàn)時,他們就會用自己已有的知識和生活經(jīng)驗去分析、解決,并不是簡單地被動接受。就如剛才那位學生,他根據(jù)今天所學將6+6+6+6+4直接改寫成7╳4。所以,我作為教師要給學生以充分的時間和機會,讓他們用自己的學習方法和方式來學習新知,把新出現(xiàn)的知識或問題和已有的知識經(jīng)驗進行整合,從而拿出解決新問題的方法,教師在此過程中起到的只是一個促進者、組織者的作用,我們學生的潛力的巨大的.

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