《和鐘姐姐交朋友》教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的《和鐘姐姐交朋友》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《和鐘姐姐交朋友》教學反思1
依據教材內容和學生的年齡特點來設計本課。因此，本節課學生能在輕松、愉快的環境中學到了知識。感成功的地方還有：
1、能從學生比較喜歡看的，大多都知道的故事《龜兔賽跑》引入，來吸引學生，引出課題。
2、能讓學生在生動活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對明明說？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演學生興趣很濃，參與意識很強。樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學生興趣很濃,參與意識很強。
3、能恰如其分地用榜樣來激勵學生，向正確的方向發展。
4、能讓學生聯系自己的實際找出做的好的方面及不好的地方，并說出今后的打算。
《和鐘姐姐交朋友》教學反思2
十一月六號晚，組長打電話通知我我的磨課提前了，讓我十一月八號（也就是周一）先說課，接著就是磨課。時間很緊，放下電話，我首先想是挑著講還是該是哪一課就講哪一課，最后確定就講下周要講的《和鐘姐姐交朋友》。然后我開始完善周前備課的教案和課件。
周一說課時，我們組所有成員給我提了很多寶貴意見，馬主任說對一年級學生來說這節課設計的有些復雜，練習環節讓學生自己列時間表，學生可能就不會，可以布置成作業讓家長幫忙做。馬主任還強調備課一定備學生。杜校長談到說說我自己這個環節，形式上很好師生合作搞一期實話實說節目，但讓學生說自己遲到了，他們即使遲到了也不一定實話實說，建議此環節刪去。
聽完大家的建議，我又開始修改教案和課件。周一下午我自己先磨了兩遍課，第一節我按原設計上，沒有講完，時間表學生真的不會做。第二節我按修改后的講，效果不錯。周二上午第一節我在一（8）班上磨課，因為它班的表壞了，我沒有把握好時間，整節課最大的不足是前松后緊。評課時，杜校長說情境表演時學生表演不到位，老師應針對不足適時指導。還有就是運用“多元互動，主體探究”時，老師說的還太多，雖說是一年級學生，該放手時必須放手。楊洋老師說一年級小學生表演前老師最好先示范一下，否則學生可能不知道怎么表演的。范組長說老師的過渡語和總結語應固定，而且一定要扣題。
評課后，我再次修改了教案和課件，周三上午第一節我又在一（7）班磨課。這節課大家認為是比較成功的。表現在：
一·各個環節時間分配的很合理，教學流程很順暢。
二年級思品與生活上冊《和鐘姐姐交朋友》磨課反思,
三·通過活動讓學生切身體會按時起床、按時上學、按時休息的意義，符合課標活動性的要求。學生表演的熱情很高。
四·課件制作認真，通過課件學生對知識有了更深的認識。
五·講解時師讓學生讀兒歌，兒歌內容讓學生再次回顧了本節所學內容。拓展時讓學生在家長幫助下列時間表，老師還要求做到了就給自己畫顆星，能監督學生養成按時的好習慣。
不過本節課還有不足，表演時指導還是不太到位。今后我要多學習，教學工作中，我要克服一切困難，利用一切可以利用的條件和時間，深刻領會新理念，新課標，深入課堂實踐，進一步提高教育教學基本技能，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中豐富教學經驗，提升教學智慧，提高課堂教學的針對性和實效性。
《和鐘姐姐交朋友》教學反思3
一、活動目標：
1、了解按時起居、按時上學的意義。
2、懂得按時上學是遵守學校常規的表現。
3、教育學生從小養成按時作息、珍惜時間、合理安排時間的生活習慣。
二、教學設計：
1、故事引入：
邊出示課件邊講解烏龜和兔子賽跑的故事。兔子因為驕傲小看烏龜，在半路上睡大覺，而最終輸給爬行較慢的烏龜。這個結果，讓兔子非常傷心，那同學們想不想幫助一下兔子？在以后的比賽中既能休息一會，而且不誤比賽的大事呢！后比賽中既能中途休息一會,而且不誤比賽的大事呢!
學生討論得出:可以請鐘姐姐幫忙。
師:是呀!鐘姐姐的作用可大了,你想和她交朋友嗎?(想)
板書課題:《和鐘姐姐交朋友》
明明和鐘姐姐就是一對好朋友,明明可喜歡鐘姐姐了,因為鐘姐姐對明明的幫助可大了!你想知道鐘姐姐對明明有哪些幫助嗎?(想)道鐘姐姐對明明有哪些幫助嗎?(想)
[點評:開頭設計新穎。能充分利用課件展示故事情節,巧用烏龜和兔子賽跑的故事,引入課題。]
2、分組學習、表演,有關明明的五個小故事。
課件出事5個小故事。
（1）小組討論，假如你是鐘姐姐，當明明不按時起床、吃飯是不抓緊、路上貪玩、作業拖拉、不按時休息是，該對明明說什么？不按時休息時,該對明明說什么?
（2）學生帶上頭飾，根據議論，小組選擇一個自己組喜歡的某一個小故事，進行表演。表演時。重點說鐘姐姐該對明明說什么？明明又該怎樣做？時,重點說鐘姐姐對明明說什么?明明有該怎樣做?
3、課件出示，有關小朋友貝貝地2個小故事。
小組討論：
（1）假如貝貝就在你跟前，你想怎樣對她說？
（2）假如你是被被，聽了同學們的勸告，又該怎樣做呢？
小組匯報。
師小結：貝貝聽了同學們的勸告，從此該掉了壞毛病，果真養成了按時作息的好習慣。
[點評:能讓學生在生動活潑的課件指引下討論,假如自己是鐘姐姐,該怎樣對明明說?明明又該怎樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學生興趣很濃,參與意識很強。]
4、聯系實際。
想一想，自己以前哪些方面做的比較好，哪些地方做的不好，以后該怎樣做？
學生匯報。
師小結：做的好的同學要繼續發揚，其他同學并以他為榜樣，做的不好的，希望能及時改正，做一個按時作息、珍惜時間的好孩子。做一個按時作息、珍惜時間的好孩子。
[點評：聯系實際運用的較好。教材是從生活中來的，在學習了正反兩個事例后，能再讓學生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續發揚，不足之處要及時改掉。]
5、課后延伸：
姐姐交朋友以后，你在這三方面做的怎么樣？從下周一和周五哪一方面做到了就畫一個☆。方面做到了就畫一個☆。
6、配樂兒歌，深化主題。（師生拍手共唱）
鬧鐘把我叫，天天起的早。
路上不貪玩，上學不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺。
按時不拖拉，作息習慣好。
三、教學反思:
我感覺本節課是一節比較成功的一節課。主要是由于我注重學習了品德與生活課程標準，依據教材內容和學生的年齡特點來設計教案。因此，本節課學生能在輕松、愉快的環境中學到了知識。感成功的地方還有：
1、能從學生比較喜歡看的，大多都知道的故事《龜兔賽跑》引入，來吸引學生，引出課題。
2、能讓學生在生動活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對明明說？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演學生興趣很濃，參與意識很強。做?并帶上漂亮的頭飾表演,學生興趣很濃,參與意識很強。
3、能恰如其分地用榜樣來激勵學生，向正確的方向發展。
4、能讓學生聯系自己的實際找出做的好的方面及不好的地方，并說出今后的打算。
《和鐘姐姐交朋友》教學反思4
一、活動目標：
1、了解按時起居、按時上學的意義。
2、懂得按時上學是遵守學校常規的表現。
3、教育學生從小養成按時作息、珍惜時間、合理安排時間的生活習慣。
二、教學設計：
1、故事引入：
邊出示課件邊講解烏龜和兔子賽跑的故事。兔子因為驕傲小看烏龜，在半路上睡大覺，而最
終輸給爬行較慢的烏龜。這個結果，讓兔子非常傷心，那同學們想不想幫助一下兔子？在以后的比賽中既能休息一會，而且不誤比賽的大事呢！
后比賽中既能中途休息一會,而且不誤比賽的大事呢!
學生討論得出:可以請鐘姐姐幫忙。
師:是呀!鐘姐姐的作用可大了,你想和她交朋友嗎?(想)
板書課題:《和鐘姐姐交朋友》
明明和鐘姐姐就是一對好朋友,明明可喜歡鐘姐姐了,因為鐘姐姐對明明的幫助可大了!你想知道鐘姐姐對明明有哪些幫助嗎?(想)
道鐘姐姐對明明有哪些幫助嗎?(想)
[點評:開頭設計新穎。能充分利用課件展示故事情節,巧用烏龜和兔子賽跑的故事,引入課題。]
2、分組學習、表演,有關明明的五個小故事。
課件出事5個小故事。
（1）小組討論，假如你是鐘姐姐，當明明不按時起床、吃飯是不抓緊、路上貪玩、作業拖拉、不按時休息是，該對明明說什么？
不按時休息時,該對明明說什么?
（2）學生帶上頭飾，根據議論，小組選擇一個自己組喜歡的某一個小故事，進行表演。表演時。重點說鐘姐姐該對明明說什么？明明又該怎樣做？
時,重點說鐘姐姐對明明說什么?明明有該怎樣做?
3、課件出示，有關小朋友貝貝地2個小故事。
小組討論：
（1）假如貝貝就在你跟前，你想怎樣對她說？
（2）假如你是被被，聽了同學們的勸告，又該怎樣做呢？
小組匯報。
師小結：貝貝聽了同學們的勸告，從此該掉了壞毛病，果真養成了按時作息的好習慣。
[點評:能讓學生在生動活潑的課件指引下討論,假如自己是鐘姐姐,該怎樣對明明說?明明又
該怎樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學生興趣很濃,參與意識很強。]
4、聯系實際。
想一想，自己以前哪些方面做的.比較好，哪些地方做的不好，以后該怎樣做？
學生匯報。
師小結：做的好的同學要繼續發揚，其他同學并以他為榜樣，做的不好的，希望能及時改正，做一個按時作息、珍惜時間的好孩子。
做一個按時作息、珍惜時間的好孩子。
[點評：聯系實際運用的較好。教材是從生活中來的，在學習了正反兩個事例后，能再讓學生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續發揚，不足之處要及時改掉。]
生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續發揚，不足之處要及時改掉。]
5、課后延伸：今天我們學習了和鐘姐姐交朋友以后，你在這三方面做的怎么樣？從下周一和周五哪一方面做到了就畫一個☆。
6、配樂兒歌，深化主題。（師生拍手共唱）
鬧鐘把我叫，天天起的早。
路上不貪玩，上學不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺。
按時不拖拉，作息習慣好。
三、教學反思:我感覺本節課是一節比較成功的一節課。主要是由于我注重學習了品德與生活課程標準，
依據教材內容和學生的年齡特點來設計教案。因此，本節課學生能在輕松、愉快的環境中學到了知識。感
成功的地方還有：
1、能從學生比較喜歡看的，大多都知道的故事《龜兔賽跑》引入，來吸引學生，引出課題。
2、能讓學生在生動活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對明明說？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演學生興趣很濃，參與意識很強。
樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學生興趣很濃,參與意識很強。
3、能恰如其分地用榜樣來激勵學生，向正確的方向發展。
4、能讓學生聯系自己的實際找出做的好的方面及不好的地方，并說出今后的打算。
《和鐘姐姐交朋友》教學反思5
小學低年級是進行養成教育的關鍵時期。有無好的生活習慣對其以后的生活與學習有非常重要的影響。記者曾問過一位榮獲諾貝爾獎的科學家“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地回答：“我小時候老師教過的飯前要洗手，東西要放齊，要按時作息，要與小伙伴友好相處。”
在教學中我為學生提供兩種情境：
（1）經常能早睡早起，起床迅速、輕松；
（2）經常被媽媽叫起，仍感到困倦。
學生能夠經過自己的判斷知道早睡早起對我們的身體是有好處的．從而更能主動的早睡早起。
在這節課中，我設計了三個活動，最后一個活動是“議一議，再說說自己”。明明現在退步了，可一年級的紅紅卻一直沒改，請你想想她這樣做結果會怎樣？你想給她哪些建議？有兩三個孩子發言了，可是說來說去，卻只說得到簡單的兩句話，為了引導孩子們的想象，我說：“根據調查，老師發現我們班小明同學和鐘姐姐是好朋友，他早晨鬧鐘響了，小明自覺起床；路上不圍小攤點，抓緊時間去學校；課堂上，家中做作業一心一意，不開小差，不看電視；晚上鬧鐘響了，小明自己上床睡覺。說說自己的情況和想法，以前怎么樣？今后該怎么樣？設計了這個環節后，孩子們有東西說，也就越說越好了，根據后來家長的反映，孩子們在家里都談到了這堂課，也開始由小小孩漸漸地懂事成長為合格的小學生了！
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