小學語文新課程的教學反思

    時間:2021-06-20 16:53:18 教學反思 我要投稿

    小學語文新課程的教學反思

      走進了新課程改革背景下的小學語文教學,在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師,一節節撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,創新意識感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說,新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,如果現在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,那課改在萬州就值得思考了。可喜的是,通過參加2011國培學習,我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予教研以新的生機,構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思,與各位同仁共勉!

    小學語文新課程的教學反思

      1、教師語言之大忌

      一忌病語。教師使用不規范的語言,會導致學生用語混亂,思維混亂,遺害無窮。

      二忌冷語。有的教師對學生的一些言行舉止看不慣,覺得不合自己的心意,就對學生諷刺、挖苦、嘲弄,什么“小聰明”、“大美人”等。這樣會使學生受到不應有的刺激,使稚嫩的童心受到傷害。

      三忌臟語。有的老師不能正確對待有缺點或缺欠的同學,對他們使用鄙視、侮辱性的語言,什么“丑小丫”、“笨豬玀”、“榆木疙瘩”等。這樣會在學生的心里播下自卑的種子,給學生造成相當嚴重的心理負擔。

      四忌咒語。有的老師會對班里的個別學生使用揭短和盲目定論式的語言,如“天生的壞”、“從小就熊”、“神經病”、“傻子”、“沒出息”、“沒救”等。這類語言會在學生心里埋下仇恨的種子,有的學生會千方百計報復老師、報復同學、報復社會;有的則會失去做人的信心,自甘沉淪,破罐子破摔。

      五忌浮語。有的教師對學生喜歡用浮夸、吹噓和不切實際的語言。這會使學生愛虛榮、愛吹擂,不能踏踏實實地為人、學習、做事。

      六忌煩語。個別教師說話講課總是啰嗦重復,嘮嘮叨叨;或東山一犁,西溝一耙,廢話連篇,離題太遠。這樣會使學生滋生厭煩情緒、逆反心理。

      2、新課程需要什么樣的語言?

      對學生所聽:

      1 、孩子們對這些問題這么感興趣,真讓我高興。

      2、我不知道我這樣說是否合適。

      3、不知我說清了沒有,說明白了沒有。

      4、“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。

      對學生所言:

      1 、雖然你說的不完全正確,但我還是很佩服你的`勇氣。

      2、 你說得還不完全,請哪一位幫幫他,再補充。

      對學生所讀 :

      1 、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一,讀書時應該做到“眼到,口到,心到”。我看,你們今天達到了這個要求。

      2、聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情。

      3、默讀,要講究速度。現在我請大家在十分鐘內看完這段文字,并請思考……

      對學生所問:

      1 、你們的問題很有價值,看來你是個善于動腦筋的孩子。

      2、有一個問題,是我要請教大家的,誰能幫我解決。

      對學生所寫:

      1 、同學們養成了良好的學習習慣,作業本很整潔,書寫也端正。我為你們高興。

      2、用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。

      3、“沒有老底子,就沒有新文章”,有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。

      4、××同學從生活中積累寫作材料的本領很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

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