吸引教育的教學反思

吸引教育的教學反思

　　吸引教育是我校提倡的一種教學理念，它直接透徹的概括了最理想的教育狀態，也是我校一直遵行的教育理念和孜孜追求的教育目標。最為剛來到育才小學的我來說，對于吸引教育也只是有一些淺顯的印象和想法。

　　吸引教育是以人本主義為基礎的一種新型教育理論，她強調教師施教要民主化，師生交往要平等化，課堂教學要形象化，強調要讓教學過程成為一個充滿希望的過程，使教師成為最具魅力的人，使學校成為最具吸引的場所，從而完成教育目標。與學生接觸，似乎與激發學生學習興趣關系不大。其實不然，它會逐漸影響到學生對你所上的課的吸引程度，并最終反映到教學效果上，這是一種正相關的聯系。因為我們的教育對象是有感情、有思想、處在不斷變化中的青年學生，需要教育者了解他們，熟悉他們，以致關心他們，熱愛他們。師生間接觸越多，相互距離越小，共同語言越多，你上的課向心力變越大。學生覺得你這位教師沒架子，可近可親，看見你這位教師就覺得高興，這種情感自然會遷移到你的課上。

　　曾經在一本書上看過這樣一句話：“讓生命覺醒的教育才是真正的教育，才是學生們喜歡的教育。”怎樣才能讓學生喜歡呢?要贏得她人的喜歡，就應該努力發展激發她人喜歡的基本素質，做出使她人喜歡的行動”。．“吸引教育”教學模式是靈活多變的，不是僵化的。

　　一種活動第一次或剛剛出現時是新奇的，有吸引力的，而當它以固有的方式機械重現時則變為乏味甚至討厭的活動了。我們的教學方法首先強調的就是要新穎，要出乎學生的預料。

　　教學方法要做到常用常新，就需要我們教師課前的精心設計，教師的主導地位應該體現在課堂教學設計上，只要我們在心里懸著“如何吸引學生”這樣的問題來設計課，則時常會有精彩的教學方法。人與人之間互相吸引的前提是要有和諧融洽的人際關系，敵對的關系不可能吸引。教師能夠廢寢忘食地為學生設計具有吸引力的`教學方案，他的力量源泉就是對學生的愛。就是要創設有吸引力的教學情境，吸引、召喚學生參與教學活動。相信每位學生都有發展的潛能，教師是學生潛能發揮的促進者、幫助者和發展伙伴。

　　怎樣在日常教學中貫徹我們的吸引教育呢？我認為有很多種方法，例如在課堂上設計一些小表演，在教師的精心編排下，由學生自己表演，他們的表現欲得到滿足，積極性很高，學生們感到新穎，課堂氣氛十分活躍，如此學生印象十分鮮明深刻，能牢固地掌握知識點且分析思維能力得到提高。也可以運用電化教育手段如幻燈片、錄音帶、電視錄像以及計算機多媒體等，在教學中恰當地運用可以使抽象的概念便于理解和記憶，縮短掌握原理知識的過程，使學生輕松愉快地理解知識點，達到預期的教學目的。我們學校在硬件設施上是很具有有利條件的，合理運用這些現代教育設施，會為我們的教育教學此文轉自提供更多的便利，起到事半功倍的效果。

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