《鳥的天堂》教學片段的反思
【教學片斷】
在教學《鳥的天堂》時，我抓住“那歌聲真好聽”這句話，設(shè)計這樣的思維訓練題：“那歌聲真好聽，那就放一段鳥叫聲（配樂）給你們聽聽。請閉上眼睛，圍繞課文內(nèi)容和中心，想像鳥兒在唱什么？”一段鳥叫聲放完后，孩子們的思維活躍了，紛紛說出自己獨特的見解：“這環(huán)境真幽靜，晚上睡覺很舒服�！薄斑@榕樹又大又茂盛，真好玩！”“這里的農(nóng)民真好，不許人來捉我們，我們生活得多么快樂！”“我們無憂無慮地在這樂園里活動、棲息，就像在天堂里一樣幸福！”
【教學反思】
創(chuàng)設(shè)視聽情境是我們用來激發(fā)學生創(chuàng)新的有效手段。課堂上，我借助于音樂這種手段，創(chuàng)設(shè)新穎的視聽環(huán)境，把學生帶入所學情境之中，激發(fā)學生的濃厚興趣，點燃他們的創(chuàng)新火花。學生在這樣的情境之中，學生對語言文字產(chǎn)生真切感、親切感，通過受到的`感染加深對所學知識的理解，通過在特定情境下對語感的體會，從而達到“言傳”與“意會”的統(tǒng)一。
在語文學習中可以突破常規(guī)，從多方面尋求答案。我們教師要根據(jù)教材內(nèi)容不斷地變換角度，充分利用學生的舊知，創(chuàng)設(shè)思考、討論的情境，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學會從不同的角度、不同的層次去思考問題，解決問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)揮個性創(chuàng)造力。我創(chuàng)設(shè)上面的這種問題情境可以讓學生多角度、多層次地思考問題和解決問題，既使學生加深對課文內(nèi)容的理解，又使學生領(lǐng)會到文章的中心思想；既發(fā)展了學生的智力，又培養(yǎng)了學生的想像能力和創(chuàng)新能力。
巧妙的設(shè)計情境會使你的教學更加精彩，會讓學生思維更加活躍，會起到你意想不到的教學效果。因此，我在以后的教學中要創(chuàng)設(shè)更多的情境來提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
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