《下沉的物體會受到水的浮力嗎》的教學反思

    時間:2021-06-25 19:01:24 教學反思 我要投稿

    《下沉的物體會受到水的浮力嗎》的教學反思

      前一課,小朋友們明白了浮力丈量的方法,了解到了物體(上浮)所受的浮力大小跟它排開水量有關。排開水的體積越大所受的浮力越大,拍開水的體積越小所受的浮力越小。然而,小朋友們一定有個疑問:那么那些原本就下沉的物體會受到水的浮力嗎?

    《下沉的物體會受到水的浮力嗎》的教學反思

      雖然這個問題會困擾小朋友們,可是他們未必很主動地發現這個問題。所以在上課時我就直接提出了這個問題。問完這個問題后,我就觀察他們的反應。我原本想他們中一定會發生很大的分歧,應該有一半人會認為不受水的浮力的。然而出乎我的預料的是,絕大多數小朋友認為下沉的物體會受到水的浮力的。于是我就問他們,為什么會這樣認為呢?我覺得這個追問還是有必要的。小朋友們的判斷,有的來自自身的考慮,有的則是來自他人的判斷。假如能說出判斷依據,那就是自身的考慮了。即使自身是蒙的,或者是從了“眾”,聽一下他人的考慮過程也是好的。

      有的小朋友說在水里拿重的東西比較好拿,有的說不論是什么物體,都是受水的浮力的,有的說是從書上看到過的,……

      從小朋友們的.發言看,他們對這個問題的認識是片面的,外表的,不確定的。所以這節課最大的目的就是用實驗來證實他們的猜測。

      實驗自身比較簡單,而操作的難度也不大。所以我就難度體現在了對實驗的設計上了。由小朋友仿照上一課的實驗過程來設計本課的實驗方法和過程。而小朋友們的表示和證實了他們是有能力做這樣的事情的。

      另外,在今天的課上,我又一次重申,要在科學課上學會恬靜。恬靜地考慮,恬靜地傾聽,恬靜地討論。小朋友們也很配合,互相監督著、提醒著,課堂的秩序堅持得不錯。我褒揚了他們,也希望在以后的課上能繼續良好的表示!

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