《我站在鐵索橋上》的教學反思
《我站在鐵索橋上》是小學語文六年級下冊第二單元的一篇課文。這篇課文是一首現代詩，描寫的是詩人站在鐵索橋上，思緒萬千，追憶紅軍當年飛奪瀘定橋激烈戰斗的`場面，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民！全詩共四節，感情強烈，借景抒情，節奏鮮明，瑯瑯上口。
理解詩句，體會詩人表達的情感是本課教學的重難點。《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐……語文學習具有重情感、體驗和感悟的特點。”。
因此在這節課的設計上我采取了“以讀為本，自讀自探自悟”的教學模式，將師生各種形式的讀貫穿于閱讀教學的始終，旨在強調課堂上的一切活動，如感知、探究、感悟等，都要以讀為前提，也就是要在讀中感知、在讀中探究、在讀中感悟、在讀中有得。
【《我站在鐵索橋上》的教學反思】相關文章：
我站在鐵索橋上的教學反思07-20
《我站在鐵索橋上》教學反思范文07-01
關于《我站在鐵索橋上》教學反思07-21
《我站在鐵索橋上》語文教學反思08-29
我站在鐵索橋上的教學設計02-04
我站在鐵索橋上教學設計01-29
我站在鐵索橋上的教案04-13
我站在鐵索橋上教案11-23
《我站在鐵索橋上》說課稿素材03-29