乘法的初步認識的教學反思
今天學習了乘法的初步認識，這是學生第一次正式接觸乘法。教師用書上是這樣設計的本節(jié)課的：導課環(huán)節(jié)是出示游樂場的情境圖，讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。我在一年級暑假就布置學生背誦過乘法口訣表，我想很多學生一定對乘法有了初步的認識，因此，我在出示游樂場圖時，先問學生對于乘法你都了解哪些知識呢？沒想到學生的回答讓我非常驚喜，他們的知識面真的非常廣。王晨赫說：老師，我知道，加法可以寫成乘法，我馬上問他：所有的加法都能寫成乘法嗎？很多學生馬上說：不行，那種一樣的數(shù)加法才能寫成乘法，于是我馬上在黑板上寫了幾個加法算式，有的是相同數(shù)連加的，有的是任意數(shù)的加法算式，很多學生馬上判斷出哪些能寫成乘法，哪些不能。王鑠淵說：老師，我知道，加法是初級的'，乘法高級。其他學生聽不懂什么意思，我馬上結合剛才的加法和乘法算式讓他們對比，學生發(fā)現(xiàn)3+3+3+3+3+3=，6個3相加只需要寫成6×3，乘法算式很簡單，原來乘法高級是因為乘法算式簡單。
不用老師特意講解，通過這兩個學生的精彩觀點，很多學生已經(jīng)對于乘法的意義、作用有了初步的認識。這時我又出示了游樂場的情境圖，學生很輕松地就列出了相應的加法和乘法算式求每一項一共有幾人。
這節(jié)課學生學得非常高興，平時上課不愛發(fā)言的王鑠淵、丁兆松、尚祺晗等一些學生都主動舉手，學習盡頭很足，看來，老師相信學生，給學生發(fā)揮的空間，讓他們利用自己已經(jīng)掌握的知識學習新知，就能充分培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛學習，主動學習。
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