改變物體運(yùn)動狀態(tài)的教學(xué)反思范文
本節(jié)課從學(xué)生坐在汽車上，在汽車啟動和剎車的時的感受開始。雖然學(xué)生已經(jīng)知道什么是慣性，但是對于什么慣性還是不知道，了解。學(xué)生通過本節(jié)課的小實(shí)驗，研究慣性。
本課通過三四個小實(shí)驗進(jìn)行研究慣性。慣性的研究分為兩個部分一是：靜止的物體的`慣性，二是運(yùn)動物體的慣性。在研究靜止物體的慣性的時候，我設(shè)計了雞蛋掉入水杯的，或者是橡皮的活動，還有就是抽紙片鋼筆帽不動的活動。在這兩個活動中，學(xué)生根據(jù)自己攜帶的材料進(jìn)行實(shí)驗探究活動。學(xué)生們都積極的參與到活動。這個探究活動中，沒有要求學(xué)生進(jìn)行設(shè)計實(shí)驗的程序，而是教師講解學(xué)生按照要求進(jìn)行活動。這樣做能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動。學(xué)生按照自己的材料，進(jìn)行有效的活動。我這樣做的目的是為了使每個學(xué)生都進(jìn)行活動，以在活動中有所發(fā)現(xiàn)，但是有學(xué)生沒有按照要求進(jìn)行攜帶相關(guān)材料，這個情況需要進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。
在進(jìn)行第二實(shí)驗：運(yùn)動的物體有慣性的時候，我發(fā)現(xiàn)一些實(shí)驗操作的問題需要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。那就是在學(xué)生使學(xué)生就是學(xué)生使小車進(jìn)行運(yùn)動的時候，使小車要就那些勻速運(yùn)動。這樣才能夠有效果。這個方面需要，以后再教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。
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