等量代換的教學(xué)反思
本堂課的教學(xué)內(nèi)容是三下教科書(shū)第109頁(yè)上的例2，是三街道聯(lián)誼的公開(kāi)課，由本校教師沈老師與三（4）班學(xué)生共同合作的一堂較成功的公開(kāi)課。
新課伊始，由學(xué)生熟悉的《曹沖稱(chēng)象》的故事導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，既形象又具體，既有趣又奇妙，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。也讓學(xué)生初步感受等量代換的必要性。
在新授過(guò)程中，教師充分挖掘教材，靈活處理教材，提供了學(xué)生常見(jiàn)的水果、食品、以及學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诰唧w的情境中觀察事物之間的關(guān)系，初步體會(huì)等量代換的思想。
本堂課最突出的一點(diǎn)就是教師在新授的過(guò)程中，充分地讓學(xué)生動(dòng)手先各自擺一擺，再指名學(xué)生到黑板上去擺一擺（這里是在黑板上貼一貼剛才自己擺的方法），貼完后并說(shuō)說(shuō)你這樣貼的想法是什么？……教師在復(fù)述學(xué)生的想法時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了用什么去換什么，為什么要這樣換。從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)為什么要這樣換的理解，這樣換的目的是起到一個(gè)橋梁的作用。
……
總之，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活，教師讓每個(gè)學(xué)生在探究新知的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
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