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數(shù)學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量反思
一、班級(jí)現(xiàn)狀：
五年級(jí)共有學(xué)生51人，達(dá)標(biāo)率100%，有47人取得了好成績，通過一學(xué)期的成績可以看出大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握比較扎實(shí)，能較靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活。
二、教學(xué)的主要成績：
通過本次測查可以看出大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)，測查中學(xué)生能清楚的表達(dá)自己的想法，部分學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，體現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)階段的努力，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在測查中大多數(shù)學(xué)生能做到認(rèn)真審題。大部分同學(xué)能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
三、檢測中發(fā)現(xiàn)的問題：
（1）個(gè)別學(xué)生計(jì)算的能力還比較弱，出現(xiàn)不少計(jì)算錯(cuò)誤，小部分學(xué)生的計(jì)算能力還需進(jìn)一步訓(xùn)練提高。少數(shù)學(xué)生不能認(rèn)真答題，理解題意。
（2）個(gè)別學(xué)生在填空中，不能正確審題,準(zhǔn)確理解題意。
（3）在解決問題中17%的學(xué)生不能認(rèn)真答題，理解題意。沒有搞清問題中所要求的“沿水平方向剪開”是豎切還是橫切，出現(xiàn)這樣的問題的主要原因是學(xué)生沒有認(rèn)真審題，理解題意、還有學(xué)生的知識(shí)面太窄。認(rèn)真檢查的程度不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
總的來說，學(xué)生考的還是比較理想的,考試后我們進(jìn)行了深刻的反思。我們很重視這次考試，考試前加強(qiáng)了復(fù)習(xí)，在這次考試前，我們進(jìn)行了關(guān)于如何進(jìn)行復(fù)習(xí)的隨機(jī)研討，并幫助學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，也針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但是從考試的結(jié)果來看不是很理想。說明我們的復(fù)習(xí)方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)，教學(xué)中也存在著相應(yīng)的不足。我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力還有待于提高。在解決實(shí)際問題的題目中，有部分學(xué)生理解題意的能力較差，在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)引導(dǎo)，訓(xùn)練，改進(jìn)教學(xué)方法做到精講易懂。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)教材的理解，加強(qiáng)隨機(jī)研討，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，上課注重學(xué)生的主體性，分層教學(xué)，更加關(guān)注學(xué)生之間的差異，并抓好課時(shí)檢測，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是審題習(xí)慣和自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。
我會(huì)針對(duì)這次考試中學(xué)生出現(xiàn)的問題，特別是計(jì)算方面和解決問題方面，加強(qiáng)相應(yīng)的練習(xí)力度，督促學(xué)生天天練習(xí)，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
在今后的教學(xué)工作中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作，使我的工作做得更好。
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