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《風(fēng)兒輕輕吹》的教學(xué)設(shè)計(jì)反思
“風(fēng)兒輕輕吹”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、注意設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)以“猜謎語”這種兒童喜聞樂見的形式開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的層次性。“風(fēng)兒在哪里”在教學(xué)設(shè)計(jì)上，先充分利用教材，再將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面。教學(xué)形式上，有指名回答，有小組合作，有個(gè)別搶答，注意了個(gè)體和群體兼顧。
3、重視激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，教學(xué)有開放性。“風(fēng)兒在哪里”引導(dǎo)學(xué)生思考：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風(fēng)寶寶”？在教室、校園、生活中找風(fēng)，通過看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，把課堂從教室擴(kuò)展到家庭、校園以及兒童的其他生活空間。“和風(fēng)一起玩”使學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活。達(dá)成“觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。喜歡在大自然中活動(dòng)，通過活動(dòng)與自然交流與成長(zhǎng)。”的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處：教學(xué)中，膽子不夠大，在教室里找風(fēng)，在圖片中看風(fēng)比較多，讓學(xué)生真正融入大自然還不夠。
改進(jìn)預(yù)設(shè)：將本課教學(xué)與“春游”活動(dòng)結(jié)合起來，放手讓兒童去看，去想，去聞，去聽，去找風(fēng)，和風(fēng)兒一起玩兒會(huì)更開心！
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