四年級《軸對稱》教學反思
但是我在教學過程中也遇到了一些問題，值得我去深思的。例如在學習“對稱軸圖形”、“對稱軸”這兩個概念的時候，我的目的是想讓學生自生總結，但是我已經讓學生把答案說出來但我還在不斷的重復學生的回答，這不但顯得有點累贅而且還挺浪費時間的。此外在讓學生猜想證實“下面各圖形分別有幾條對稱軸”的這個環節中，沒有做到真正放手讓學生去做。而且我在教學“軸對稱圖形”這個內容時，沒注意到講解物體的平面跟立體的關系，所以學生在做后面的'練習的時候就顯得無所適從，有點爭議不下。
經過課后深思我覺得教學時的課堂設計正如陶行知先生所講的要符合“教、學、做合一”的原則。課堂上學生是積極的參與者，動口說、動手畫、動腦思，多種感官一齊參與。基礎知識的掌握，基本技能的形成，學習興趣的激發三者合一，變沉悶、呆板、被動的學生學習為生動、活潑、主動的發展。總之，在以后的教學中我會更加注意這些教學中的細節問題，同時也會把時間更多的放在鉆研教材上，把每一節課上得有聲有色，學生學得津津有味。
【四年級《軸對稱》教學反思】相關文章：
《軸對稱》教學反思01-07
軸對稱教學反思03-25
《軸對稱》教學反思11-25
《軸對稱》數學教學反思11-20
《軸對稱一》的教學反思12-27
《軸對稱現象》教學反思01-07
軸對稱圖形教學反思01-31
軸對稱現象教學反思01-09
《軸對稱》教學反思范文01-17
軸對稱的教學反思及建議02-23