五年級語文上冊《陶校長的演講》教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-01-24 13:57:52 教學(xué)反思 我要投稿

    蘇教版五年級語文上冊《陶校長的演講》教學(xué)反思范文

      核心提示:本文是我國著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿,要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己,以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。文章言真意切,充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。 由于學(xué)生第...

    蘇教版五年級語文上冊《陶校長的演講》教學(xué)反思范文

      本文是我國著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿,要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己,以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。文章言真意切,充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

      由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章,不免感覺陌生(連第一自然段從哪里開始都不知道),所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí),就向?qū)W生講授了演講稿的特點(diǎn):真實(shí)性和鼓動性,內(nèi)容貼近生活;必須講真話,帶有強(qiáng)烈的情感;語言規(guī)范,明白易懂,重視口語化;在正文前。要有稱呼,正文有層次,結(jié)束時(shí)一般有祝語。這樣說后,學(xué)生很快就理清了自然段。

      課文條理清晰,重點(diǎn)部分的語言形式基本雷同,于是,我請學(xué)生按照“問什么,為什么,提出希望”,把每一問分成三層。學(xué)生邊讀書邊分層,很容易就做到了。采用“教”—“扶”—“放”的方法來學(xué)習(xí)這邊文章。

      整個(gè)合作探究環(huán)節(jié)都不是什么難事兒。學(xué)生因?yàn)橄惹耙呀?jīng)分了層,對幾個(gè)自然段的語言形式感覺很清晰。所以,在集體交流的過程中,一切都挺順利的。

      但是,課堂感覺氣氛不活躍,學(xué)生的回答正確率太高,可回答問題的含金量感覺太低。

      后來,我采用請同學(xué)上臺來演講的方式來體會演講者的特點(diǎn),并上臺來說,有的是讀課文,最重要的是復(fù)述課文的`內(nèi)容,課堂氣氛開始活躍,同學(xué)們紛紛舉手,有的是自己敢于挑戰(zhàn)自己,鍛煉自己。

      課后思考:

      如果單純的上這篇課文,可能是文章的結(jié)構(gòu)太清晰了,學(xué)生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣,順理成章的課堂更看不出學(xué)生的智力差異。而讓學(xué)生真正的調(diào)動起積極性,參與進(jìn)來,還是要花費(fèi)一番心思,組織好的學(xué)生之前這種方式太少了,以至于有很多的同學(xué)還是不敢走出這一步,有的走出了,但是上講臺以后,不知道說什么,沒有達(dá)到預(yù)期的效果,以后有機(jī)會一定多多給他們創(chuàng)造機(jī)會鍛煉自己。

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