《讀書要有選擇》的教學(xué)反思
今天，我上了《讀書要有選擇》這篇課文。這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。沒想到這堂課竟非常熱鬧，課堂上進(jìn)行了一場又一場的辯論。
課文中提到可以選擇一些名著來讀。這時(shí)，有一學(xué)生說：“不能全讀名著，因?yàn)橛行┟械膬?nèi)容會傷及比如像我這樣長得不是很好看的女生。特別是《安徒生童話》、《格林童話》。”原來，她在指一些童話故事中女主角，她們都有一張美麗的臉。
另一位學(xué)生站起來說：“可這些童話都在教育人們要做善良的、有志氣的人。尤其是《丑小鴨》，它最后也變美麗了，這是它自己努力的結(jié)果。這個(gè)故事是每個(gè)父母對孩子講的最經(jīng)典的故事。”
……
“我覺得可以讓我們選擇一些自己愛看的書看。我不喜歡看名著，特別《水滸》，搞不清其中的人物，可我媽我爸總逼著我看。”
“這些就應(yīng)該逼著自己看，這些名著是歷史沉淀下來的，是有定論的.。”
……
這次討論非常熱烈，下課了也沒有停息的意思。
這堂課的最后，我送給學(xué)生八個(gè)字：“取其精華，去其糟粕。”
看來，六年級的學(xué)生已有審美的能力，有自主選擇的能力，缺的是正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)。作為教師，我希望上一級教育機(jī)關(guān)能制訂小學(xué)生必讀書目。
我想：不管生活怎樣地?zé)狒[，一個(gè)純凈的心靈世界，一種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習(xí)慣，都是一個(gè)生命健康成長不可或缺的要素。
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