六年級(jí)班主任的反思
今年的自己帶了個(gè)畢業(yè)班，本以為自己教學(xué)兩年，當(dāng)班主任兩年，該有的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)有了，可以教得好，最起碼教不壞。可是，出乎我意料的是，我們班老是狀況連連，讓我筋疲力盡。我從內(nèi)心感到，六年級(jí)的班主任不好當(dāng)啊！
李同學(xué)為我班的頭號(hào)“破壞分子”，因?yàn)樵谇皫啄甓紱]有好好學(xué)習(xí)，到了六年級(jí)更是開始放任自己。我就想，學(xué)習(xí)學(xué)不好我起碼得讓他學(xué)會(huì)做人啊，在開學(xué)初，他還是很安分，我也找他認(rèn)真的談過。可是隨著時(shí)間的推移，他開始“現(xiàn)原形”，很多同學(xué)都怕他。甚至后來有一次跟其他班的老師差點(diǎn)動(dòng)起手來。該生有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是他還是誠實(shí)的，是他做的他會(huì)承認(rèn)，于是我找他談話，苦口婆心，在贊揚(yáng)他優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他還算比較誠懇地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤并保證以后會(huì)控制自己的行為。于是，班級(jí)又平靜了些許。
可是下學(xué)期發(fā)生的一件事著實(shí)讓我震驚。他竟然以武力跟其他的同學(xué)要錢花，嘴上說是借錢會(huì)還的，可是還的寥寥無幾。當(dāng)把他的家長和被要錢的家長叫到學(xué)校的時(shí)候，他的強(qiáng)詞奪理，他爸爸的據(jù)理力爭，到后來對孩子的拳腳相加，讓我反思了很多。有其父必有其子吧，家長的.教育方式成就了現(xiàn)在的孩子。是啊，平常時(shí)間都用在掙錢上，不去關(guān)心孩子，當(dāng)孩子出了問題就開始動(dòng)手。這也是現(xiàn)在很多農(nóng)村家長較普遍的現(xiàn)象。
作為一名老師，對于李同學(xué)我一直認(rèn)為他是會(huì)變好的，他并不是到了無可救藥的地步，除了不愿意學(xué)習(xí)，其實(shí)也有很多優(yōu)點(diǎn)。幫老師干活很利索，也比較聰明，比較誠實(shí)。記得以前他跟我說過，在一年級(jí)的時(shí)候他曾是個(gè)班長，聽了他的話我沉默良久，再看看現(xiàn)在的他，我真的感到悲哀，也是中國教育的悲哀吧。光注重成績的我們總是會(huì)或多或少的忽略對孩子身心成長的教育。作為一名班主任，我是失職的，缺乏經(jīng)驗(yàn)的我在處理一些問題上還是欠缺考慮。我總是會(huì)認(rèn)為我的大道理孩子會(huì)聽進(jìn)去，會(huì)朝著我所預(yù)期的方向發(fā)展。可是我忘了，他們是孩子，他們需要的不是硬邦邦的道理，是老師對他們?nèi)松较虻闹敢．厴I(yè)了，希望孩子們在以后可以遇到更好的老師，成才更要成人。