《體積和體積單位》教學設計與反思

    時間:2023-06-25 10:58:36 教學反思 我要投稿
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    《體積和體積單位》教學設計與反思

      教學目標:

    《體積和體積單位》教學設計與反思

      1 .使學生理解體積的概念,了解常用的體積單位,形成表象。

      2 .培養學生比較、觀察的能力。

      3 .發展學生的空間觀念。

      重點難點:

      使學生感知物體的體積,初步建立1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的大小。

      教學過程:

      一、認識體積(激趣導入)。

      1、“同學們,你們聽過烏鴉喝水的故事嗎?”(學生作答)老師播放“烏鴉喝水”的課件,提問:烏鴉是怎么喝到水的?(烏鴉把石頭一粒一粒地銜到瓶子里,石頭占了水的空間,所以把水擠出來了。)

      2、“石頭真的占了水的空間嗎?”(實驗驗證)

      拿兩個同樣大小的玻璃杯,先往一個杯子里倒滿水,取一塊鵝卵石放入另一個杯子,再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子,讓學生觀察,發現:第二個杯子裝不下第一個杯子的水,因為第二個杯子里放了一塊石頭,石頭占了水的空間,所以裝不下了。

      二、揭示體積

      出示下面的圖,問:你們知道這些物體哪個占的空間大嗎?

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      學生回答后,說明:物體都占有一定的空間,而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。(板書體積概念)

      三、列出體積單位。

      1、出示兩個形狀不同,體積相近的長方體。(單憑觀察,難以比較)

      2、用多媒體將它們分成大小相同的小長方體后,學生很快就確切的說出:左邊的長方體體積大于右邊的長方體體積。(因為左邊長方體有16 個小長方體,而右邊的只有15 個)

      說明:所以要比較物體的體積大小,需要有一個統一的體積單位。我們知道長度單位是用線段表示的,面積單位是用正方形來表示的,那么體積單位應該用什么來表示呢?(用正方體來表示)。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。(板書)

      四、認識體積單位。

      1、“請你猜一猜1cm3、ldm3 、1m3,是多大的正方體?”

      討論后讓生看著實物共同小結:

      棱長是Icm 的正方體,體積是1cm3 (手指尖);

      棱長是ldm 的正方體,體積是ldm3(粉筆盒);

      棱長是l m 的正方體,體積是1 m3(一臺洗衣機)。

      2、“要計算一個物體的體積,就要看這個物體中含有多少個體積單位。”請同學們用4 個1cm3 的小正方體擺成一個長方體,你知道這個長方體的體積是多少嗎?( 4cm3 )為什么?(因為它是由4 個體積是1Cm3 的小正方體擺成的)

      五、課題練習:(略)

      教學反思:

      本節課,我從《烏鴉喝水》這個故事自然引入新課。借助1立方厘米、1立方分米、1立方米的直觀教具,讓生通過摸一摸、量一量、比一比,說一說等實踐活動,親身經歷和體驗體積單位。教學中,我注意把教材內容與生活實踐相結合、動手操作與實驗觀察相結合,努力培養學生用數學的意識解決實際問題的能力和創新精神。

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