課堂的有效提問教學反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的課堂的有效提問教學反思，歡迎大家分享。
教學過程：
師：下面請大家用自己喜歡的方式再讀課文，聯系生活實際談談你想到了什么？
師：哪位同學起來交流一下你想到了什么？生：我想到我們同學都不是十全十美的.，每個人都有自己的長處和短處。
生：我想到了我們應該學習別人的長處來彌補自己的短處。
生：我想到了我們應該謙虛，不能像鐵罐一樣傲慢無禮。
師：你能用我們學過的成語、諺語或格言來概括你的想法嗎？
生：尺有所短，寸有所長。
師：一起說�。ㄉR） 生：取長補短，相得益彰。
師：一起說！（生齊）
生：虛心使人進步，驕傲使人落后。
師：一起說！
生：取人之長，補己之短。
師：老師也來送給大家一句格言“用左眼看自己的短處，右眼看別人的長處。”誰來重復？
生：（重復�。�
師：下面請大家選擇自己最喜歡的一句寫在書上以此來勉勵自己。
教學反思：
以上片段是本課將要結束時讓學生聯系生活實際談自己的收獲與感想，我不失時機地滲透了積累的訓練，并且特別注重訓練的實效，學生每說一句就讓全體學生跟讀。即使老師送學生的格言也不放棄讓學生重復的機會，最后讓學生以書面形式寫到書上激勵自己。從生說到跟讀到寫到書上，積累的訓練步步深入，扎實有效。既深化了學生對課文內容的感悟，又讓學生積累了語言，指導了行為。
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