《認識無理數》教學反思

    時間:2020-11-02 14:50:33 教學反思 我要投稿

    《認識無理數》教學反思范文

      身為一名剛到崗的教師,我們要有一流的教學能力,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,教學反思要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《認識無理數》教學反思范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《認識無理數》教學反思范文

      本節課是借助尋找正方形邊長這一現實生活中的實例,讓學生體會數不夠用的現實場景,通過討論等途徑,無限逼近的數學思想得到無理數的概念,從中體會數學學習的樂趣。可能在教學實施過程中,對基礎較薄弱的學生,探索時間和探索過程所需時間較長,會影響后面環節的進行,但感知過程是學生理解無理數這一抽象概念所必須的,所以不能淡化,讓學生在數學學習中能將抽象的知識具體化、復雜知識體系化。同時,引導學生回顧舊知識,探索新知,形成一定的數學探究能力,進一步培養學生的分類和歸納的思想,為今后的數學學習打下堅實基礎。但對概念的理解掌握,一些學生還不是很到位,只能在以后的教學過程中不斷加深,另外,由于學生對有理數和無理數的概念具體感知不夠,所以在知識分類整理環節,學生自主整理和接受有一定困難。

      其次,在學習時,需讓學生注意有理數和無理數的'分類,有的同學認為無限小數是一定是有理數,這是錯誤的。事實上,無限小數由無限循環小數和無限不循環小數兩部分組成,其中無限循環小數是有理數,無限不循環小數是無理數。

      還有部分學生對有理數掌握不牢固,認為有限小數和無限循環小數不是分數,這是錯誤的,因為有限小數和無限循環小數可以化成分數,所以有限小數和分數也應劃分到有理數中,總之,通過一系列討論,使學生記住,整數、分數、有限小數、無限循環小數、百分數都是有理數;而在具體的實例中,無理數包含:

      1.一般地無限不循環小數;

      2.有規律但不循環的小數,如:0.1010010001……(每個1之間0的個數依次加1);

      3.某些含л的數;

      4.開方開不盡的數(后講)。

      總結這節課知識點不多,更需要同學們理解記憶,多做題,多見題型,多總結。

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