上半學期教學反思小結
作為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編精心整理的上半學期教學反思小結，歡迎閱讀與收藏。
國內外教育改革普遍認同的一個觀點，那就是一名優秀教師的成長無一例外顯示在課后反思中學會教學是他們獲得發展的重要歷程。美國學者曾提出，教師的成長公式：教師成長=經驗+反思，它體現了教師是一個總結經驗、捕捉問題、反思實踐的過程，正是基于此點考慮，我們才決定以教師的教學反思來促進教師的專業化發展。
本學期，針對老師們沒有寫反思的經驗、方法，不知如何下手，我們在校領導的大力支持下，從六安路小學請來了張寧老師給我們指導，傳授經驗，談體會。而我們對老師的要求是：每課必寫教學反思，可寫長處，亦可寫短處，可三言兩語，亦可詳寫、細寫，每月要有兩篇反思在組內交流。在本學期的教學反思書寫活動中，我感觸最深的有以下兩點：
一、通過張寧老師的指導，我們知道了如何去書寫教學反思，在書寫教學反思中我們知道了書寫的整個過程是怎樣的。
1、反思什么？是我們寫反思的目標對象，可從以下幾點入手：
Ａ、教學定位；
Ｂ、課堂的動態生成；
Ｃ、教學設計、教師的活動、教學效果；
Ｄ、教學的預設；
Ｅ、教學的資源。我們只有明確了反思的`對象，才能去寫好反思。
２、怎樣去寫好反思。我們在寫反思時，可以抓住課堂中的一個閃光點來寫，亦可對教學中的敗筆之處來反思，反思時要注意對學生的分析，對自我的剖析，如果現在對上過的課再上一遍，能否做到將自己的敗筆之處刪去，在寫教學反思時，我們要根據教學的四大環節去運用不同的策略，才能寫好反思。
二、我們在寫教學反思的時候，可以運用以下幾種反思策略，這也是我們本學期教學反思書寫中收獲較大的一部分。
１、教學環節反思策略。我們通過對教學環節的分類，可以通過以下四個方面反思：
Ａ、教學目標：通常教學目標包含認知目標、情感目標、動作技能目標；
Ｂ、教學內容：教學內容不等同于教材內容，教學內容是否符合學生的實際情況？能否激發學生的學習興趣？教學中能否突出重點，突破難點？是否善于尋找新知識的生長點？
Ｃ、教學過程：要根據設定的目標，選擇合適的教學模式，根據模式選擇最恰當的策略。
Ｄ、教學效果：學生在課堂中的參與既要有量，又要有質。
２、教學行為反思策略。我們可把課堂分為：教師教的行為，學生學的行為和師生互動行為。教師教的行為應包括：顯示行為、對話和討論行為。學生學的行為應包括：注意參與、交往、思維、情緒等行為，而師生互動行為則應有：接納學生的情感、表揚或鼓勵學生、接受學生意見、學生自發提問等。
３、教學問題反思策略：教學問題有別于教學事故，是可作探討的問題，可從自我反省角度去探討，可以從聽課教師的角度、學生的角度去探討。
本學期的教學反思書寫是我們寫反思活動的開始，而我們的反思性教學是以解決教學問題為基本點；是以追求教學實踐合理，強調學會教學和學會學習、全面發展教師的過程；是以增強教師道德感為基準。一個優秀的教師成長離不開不斷的教學反思，教學反思可以進一步激發教師終生學習的自覺性，不斷地反思會不斷發現困惑，從而促使自己拜師求學，書海尋寶。教學反思可以激活教師的靈感，探索教材內容的新的表達方式，構建師生互動機制，學生學習的新方式；讓我們一起努力，做一個勤學的善于反思的優秀教師。而我們教師的《認識人民幣》一課的反思，最能代表我們本期教學反思活動的收獲。
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