《化冰實(shí)驗》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《化冰實(shí)驗》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
由于本節(jié)課中實(shí)驗需要的實(shí)驗器材比較多，而且學(xué)生之前對于這些實(shí)驗器材沒接觸過，所以要花比較多的時間來讓學(xué)生認(rèn)識如何使用酒精燈和溫度計。我在上這節(jié)課花了兩個連續(xù)的課時來進(jìn)行實(shí)驗，一節(jié)課來總結(jié)。雖然用了不少的時間來上這節(jié)課，但是學(xué)生在做化冰實(shí)驗中學(xué)到了不少的知識，并且能在實(shí)驗中自己發(fā)現(xiàn)很多問題，達(dá)到讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生在實(shí)驗中進(jìn)行實(shí)驗記錄了溫度的'變化，學(xué)生會提出一些問題，如為什么隨著時間的變化，溫度會上升？為什么溫度計碰壁其溫度就會上升？為什么冰越碎，溫度會下降得更快？為什么冰熔后水溫度會上升？水沸騰時，會有水蒸氣，水泡，水為什么會減少？為什么水的溫度升高到一定溫度后，會有時上升，有時下降？這些問題都是學(xué)生自己在實(shí)驗后提出的，提出問題后，我就讓他們自己試著來找答案。例如，對于為什么水的溫度升高到一定溫度后，會有時上升，有時下降？學(xué)生就提出了可能與有風(fēng)，溫度計的準(zhǔn)確度，火力的大小，燒杯的振動，火的高低，燈芯的長短有關(guān)。從火的高低中，學(xué)生會提出酒精燈的火焰是內(nèi)焰溫度高還是外焰？這時我就引導(dǎo)學(xué)生自己來設(shè)計對比實(shí)驗，啟發(fā)學(xué)生想辦法來證明，可以用什么材料合適？有的學(xué)生說用鐵，高溫溫度計，毛線和木棒，并讓他們說說自己的理由。從中培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計對比實(shí)驗的能力。我覺得學(xué)生在實(shí)驗中細(xì)心觀察和認(rèn)真思考是這節(jié)實(shí)驗課的成功之處，不用老師自己來告訴學(xué)生科學(xué)的知識，而是讓學(xué)生自己通過實(shí)驗，從實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)問題并試著來解決問題，這正是新課程改革所要達(dá)到的目標(biāo)，既減輕了老師的擔(dān)子，又能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于發(fā)現(xiàn)和自己解決問題。
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