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勞技教學(xué)反思(精選18篇)
身為一位優(yōu)秀的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的勞技教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
勞技教學(xué)反思 1
充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,生動活潑地上好勞技課。為了解決教材—教師——學(xué)生之間的矛盾,我做了以下嘗試。
1、充分發(fā)揮自己的一技之長
按教材的內(nèi)容,重新分類,自己不會的趕快學(xué)習(xí),并將我們?nèi)粘I罱佑|到的有關(guān)內(nèi)容也融匯到教材中去。比如,我就把十字繡這個技術(shù)引入到教材當中,還有利用那些廢舊物資做一些生活中能用到的小物品,比如利用廢舊的煙盒制作煙灰缸等。
2、在教學(xué)中以學(xué)生為主體
重視學(xué)生的個性發(fā)展,貫徹課改要求的選擇性原則,由學(xué)生選擇自己喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣就調(diào)動了學(xué)生的積極性,使每位學(xué)生能至少學(xué)會幾種技能。
3、理論與實踐相結(jié)合
重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。如,配合勞技課的教學(xué)利用各種方法,讓學(xué)生的作品有展示的機會,激發(fā)學(xué)生的興趣,把課上所學(xué)知識,用于實踐。
針對我們學(xué)生愛動手,不愛動腦的.特點,在課堂上把更多的時間留給學(xué)生親自動手實際操作,讓多動手來促進動腦。這種做法能激發(fā)全班學(xué)生來學(xué)勞技課。達到既教書又育人的目的。學(xué)校現(xiàn)在開設(shè)的勞技課,學(xué)習(xí)它,不僅不會影響孩子其它文化課,反而能促進孩子智力的發(fā)展。如為了提高教學(xué)效果,為學(xué)生創(chuàng)造更多的動手實踐的機會,在目前學(xué)校的資金比較緊張的情況下,我盡可能用生活中的廢舊材料來制作一些小工藝品,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
勞技教學(xué)反思 2
勞技與技術(shù)教育是以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng),學(xué)會動手動腦,促進學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展為基本目標。是以設(shè)計學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征的。它既注重培養(yǎng)學(xué)生對飛速發(fā)展的“技術(shù)社會”的適應(yīng)能力,又強調(diào)其技能形成。因此在教學(xué)中將動手動腦與創(chuàng)新有機地聯(lián)系起來,讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、開放反思是我的具體做法。
1、自主探究法:
問題分析即開始不直接闡述理論觀點,而是問題引入。列出若干問題后,由師生共同分析,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,自主探究,爾后歸納。這樣做貼近學(xué)生實際,充滿生活情趣,又極具挑戰(zhàn)性。有科學(xué)道理,又有技術(shù)含量,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)習(xí)效率。
2、合作學(xué)習(xí)法:
課堂中我設(shè)置了“操作示范”“問題思考”“動手實踐”“技術(shù)實習(xí)”“調(diào)查研究”等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,主動探究,勤于動手,開放學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生親歷親為,加深對問題的理解,掌握技術(shù)的基礎(chǔ),提高運用技術(shù)的能力,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和團隊精神。
例如:勞技教室的桌椅擺放,采用四人圍坐一桌的.形式,工具大家用,條件大家創(chuàng)造,秩序大家維護。動手實踐時,可相互交流,也可互補長短。動手能力強的可給動手能力弱的作示范,技術(shù)難點可共同攻關(guān)。評點時可自評也可互評,既發(fā)揮個體的作用,也體現(xiàn)團隊精神。
3、開放反思法:
為了讓學(xué)生在動手實踐的基礎(chǔ)上,留住不同的思維想法,抓住有限的時間“展示當堂完成有創(chuàng)意作品”,放手讓學(xué)生在評點中自我歸納、總結(jié)。
勞技教學(xué)反思 3
勞技課的紀律一直是勞技教師普遍頭疼的問題,雖然很多教師能隨機應(yīng)變予以解決,也應(yīng)該在教學(xué)后記中予以記錄,以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類似的.問題,避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面,以提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。
記得教師有一篇教學(xué)后記這樣寫道:在今天講課的過程中,安排的教室里突然傳出一陣陣的斷斷續(xù)續(xù)的口哨聲。教師看到,又是調(diào)皮的沈某,上課吹口哨不是小事,當時就想,對于初一學(xué)生訓(xùn)斥一頓沒有多大效果。而且他們正處于逆反時期,弄不好形成抵抗情緒。教師靈機一動為沈某布置了一個作業(yè):教師給小沈一周時間把勞技作品完成。如果你做得好,教師給你記一次優(yōu)秀成績,若是做不好記違反課堂紀律一次。
全班同學(xué)鼓掌通過,第二節(jié)勞技課,沈某高高地舉著他的作品,得意之處顯而易見。教師走近仔細地看了學(xué)生的作品確實做得很不錯,當場就宣布記一次優(yōu)秀,并表揚了他,博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。教師能看出,學(xué)生對這個處理辦法很贊賞。這一舉措既建立了良好的師生關(guān)系,又給了學(xué)生展示的機會,何樂而不為呢!
勞技教學(xué)反思 4
通過勞動技術(shù)課航模和車模的教學(xué)實踐,使我進一步認識到要求教師指導(dǎo)的多樣化。
1、在資料收集中學(xué)會與人分享。
在手擲飛機的教學(xué)中,要求了解一些飛機的型號、年代和特點。教學(xué)目標是學(xué)生能利用書本、網(wǎng)絡(luò),收集資料并與人分享。老師指導(dǎo)學(xué)生利用電腦課、回家上網(wǎng)、讀報刊或利用假日到圖書館收集資料等方法,學(xué)生以組為單位,將各組重點收集的資料進行班級交流,最后請同學(xué)將小課題研究的有關(guān)資料分組粘貼在布告欄上,讓全班同學(xué)閱讀。這樣的活動,所有的資源都是共享的,通過活動,學(xué)生收集到學(xué)多飛機的圖片和資料,能與人合作完成任務(wù),并與人合作中分享學(xué)生的快樂。
2、從“教師中學(xué)”到“學(xué)生中心”
小學(xué)勞動技術(shù)課的目標是通過制作作品,激發(fā)觀察發(fā)現(xiàn)與探究問題和創(chuàng)新的興趣,初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn),探究問題的能力,形成合作與分享的初步意識,形成尊重科學(xué)的意識和努力鉆研的態(tài)度,初步形成對于社會的責任感意思。因此勞動技術(shù)課教學(xué)的出發(fā)點和歸宿感,都是學(xué)生發(fā)展的根本。主張“以學(xué)生為本”,在教學(xué)過程中既要尊重學(xué)生的個性,又要注意正面引導(dǎo),讓學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀,努力促進學(xué)生社會性和個性的和諧發(fā)展。學(xué)生個性的多樣化,要求我們的思想具有開放性。
勞動技術(shù)課為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才奠定了好的基礎(chǔ),是教育改革的好舉措。讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。教師進行多樣化指導(dǎo),建立開放型的評課,開展個性化的學(xué)習(xí),這是開放式綜合實踐課教學(xué)的.要求,也是社會發(fā)展的要求和必然。要讓學(xué)生在開放的環(huán)境中得到全面的發(fā)展。
我們現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女,他們很少接觸勞動,通過勞動技術(shù)課的學(xué)習(xí)和實踐,讓學(xué)生樹立勞動光榮,靠勞動創(chuàng)造自己美好生活的觀念。在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的的集體觀念,樹立學(xué)生團結(jié)合作的意識。通過洗衣、做飯的學(xué)習(xí)和實踐,讓他們有獨立生活的能力。
勞技教學(xué)反思 5
在真實的課堂中分析教學(xué)中存在的問題,及時調(diào)整教學(xué)策略,并認真總結(jié)經(jīng)驗,在反思中提高教學(xué)能力。
一、問題分析。從師、生、教學(xué)方法、資源等多元因素分析。
1、教師的重視程度不夠,在以前的勞技課堂教學(xué)中往往過于重視制作步驟、技能的講述,讓學(xué)生突破難點問題,初步掌握后期制作的技術(shù)要點,順利完成作品的制作,忽視了對作品主題的把握和如何突出主題,就是說學(xué)生對作品的設(shè)計能力不強,主要原因在于教師的重視程度不夠。
2、學(xué)生過于依賴老師,不肯思考。后期制作課上一直存在著學(xué)生一有問題就去找老師。即便是很簡單的問題也去問,部分問題還沒等我解釋完學(xué)生就恍然大悟,經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生怕做不完或跟不上的占少數(shù),大多數(shù)學(xué)生缺乏主動思考問題的意識,這其中的諸多原因不一一累述,有一個原因值得一提,就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的'和心態(tài),壓根就不重視這門課,很多學(xué)生在他們學(xué)校很規(guī)矩一道勞技課就撒歡了。有時課堂紀律不好,這不能完全把責任扣在勞技課老師頭上。
3、學(xué)生的審美層次有待提高。這方面體現(xiàn)出了學(xué)生間的差異性比較明顯,有的學(xué)生作出的作品很好玩,有惡搞的成份在里面,這需要教師批評教育和加以引導(dǎo)。
4、教學(xué)資源利用的不合理。主要是管理上,教師一講完課,學(xué)生人手一臺電腦,相互之間雖然彼此很近,但是不能很好的交流技術(shù)問題和設(shè)計問題,缺乏合作和交流。而學(xué)生在拍照片時卻能彼此照應(yīng),提供幫助。
二、針對這些問題擬從以下方式著手改善,提供學(xué)生的設(shè)計能力,使學(xué)生制作的作品主題更加突出。
1、講述技能時注意引導(dǎo)學(xué)生思維,在一些關(guān)鍵問題時留給學(xué)生以點思考和總結(jié)的時間,多從學(xué)生制作遇到的問題入手,多注意啟發(fā)學(xué)生,養(yǎng)成樂于思考的習(xí)慣。
2、學(xué)生的制作過程要將“設(shè)計”這條線一直貫穿下去,先局部進行設(shè)計再整體設(shè)計,例如先對相框的設(shè)計、然后對文字和效果的設(shè)計,再從整體把握作品主題進行設(shè)計。這需要教師堅持將設(shè)計意識給學(xué)生灌輸進去。
3、總結(jié)突出主題的方法,在教學(xué)中總結(jié)出了一些突出主題的方法,例如:對比法、放大,還有人物表情和動作、背景間的協(xié)調(diào),這樣利于學(xué)生找到方法,而老師也不單單空喊口號,學(xué)生在觀看作品時能夠?qū)ψ髌酚性u價的標準,通過技術(shù)和設(shè)計兩方面來進行評價。
隨著勞技課要求的提高,教師要改變原來的教學(xué)方式,真正像提高學(xué)生的能力,做一些真工作,而不是表面文章,這還需要教師在實踐中多反思,多總結(jié)經(jīng)驗,離開一線教學(xué)一切理論都是空洞的。
勞技教學(xué)反思 6
技課是一直是受學(xué)生歡迎的動手又動腦的課程,在和孩子一起體驗勞技課的樂趣的時候,我也發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的地方。下面就來談?wù)勎业膸c思考。
思考之一:新課堂的教學(xué)主體是學(xué)生,因此勞技上我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上針對新課的內(nèi)容大膽地提出各自的想法,充分地討論交流,但是我也發(fā)現(xiàn)在一個矛盾點,就是學(xué)生的思維拓展了,但是教學(xué)任務(wù)完不成了,目前為止還不能夠很好地解決這個問題。每個班都有那么幾個“積極分子”,可是我們教師上課應(yīng)該要面向全體學(xué)生,注意學(xué)生的參與面,不可以經(jīng)常提問這些學(xué)生,這些學(xué)生幾次沒被提問到就不舉手了,怎么辦呢?
思考之二:條件的限制和安全問題影響課程實施。由于勞技課程涉及的范疇比較大,內(nèi)容比較豐富多彩,在當前安全第一的情況下,要教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,走進大自然,去觀察生活,感受生活,開展豐富多彩的勞技實踐活動,是很難做到的,除了帶學(xué)生在校園走走看看花草樹木外,其余時間只好在班級里活動了。像五年級第一學(xué)期的烹飪課,考慮到學(xué)生安全問題,學(xué)校根本沒有這方面的設(shè)備,只能靠播放多媒體課件讓學(xué)生感受,再如六年級下學(xué)期的家政單元部分的種植花果蔬菜的.教程,由于一些條件的限制,也不能夠帶著學(xué)生去親手實踐,甚至在課堂的一些小制作材料,因為怕傷到孩子,班主任也收了起來。因此,安全問題和硬件配備束縛教師手腳,影響了勞技課程的實施。
思考之三:勞技課堂的評價問題。沒有統(tǒng)一的評價標準,很難正確完整的評價學(xué)生參與勞技課的情況,因?qū)W生缺少一定的約束,所以不能保證所有的學(xué)生完整的完成每項課程內(nèi)容。對過程評價,也是一個難點,特別是那些毅力較弱的學(xué)生更是虎頭蛇尾。第一次的評價就讓我感到頭疼,為了體現(xiàn)我的公平公正,我把評價權(quán)教給學(xué)生,結(jié)果學(xué)生們都說自己組的作品好,都不投別的組的票,這可讓我傷透了腦筋。后來,學(xué)習(xí)了勞技課程的評價標準,我覺得不能全部都讓學(xué)生去評價,教師也要參與其中,起到一個正確引導(dǎo)的作用。
以上是勞技課上經(jīng)常出現(xiàn)的問題,它們的出現(xiàn)影響到了勞技課的教學(xué)效果。怎樣去有效地解決這些“攔路虎”,還需要學(xué)校,家長,教師,學(xué)生的各方面努力。
勞技課程的有效實施任重而道遠,我會繼續(xù)努力克服困難,上出一堂堂出色的,讓自己和學(xué)生都有所收獲的勞動技術(shù)課。
勞技教學(xué)反思 7
在教學(xué)中把握好時機、對學(xué)生進行恰如其分的思教育。
在具體作法上,既可以在進入新課前簡單明了的點明題旨,進行扣人心弦的激發(fā);也可以在教學(xué)過程中很自然地“注入”情感,從而激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),達到教書育人的目的。
積極啟發(fā)學(xué)生認識勞動的重要性,教育學(xué)生要熱愛勞動,樹立以勞動為榮,以不勞動為恥的觀點。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好習(xí)慣,用自己的勞動來服務(wù)自己,服務(wù)他人,將來更好地為讓會創(chuàng)造財富。
實踐證明,在教學(xué)過程中,恰如其分地對學(xué)生進行熱愛勞動的教育,還可以激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。
我在課后詢問一位成績好的同學(xué)“學(xué)習(xí)勞技課,會不會影響其它課程學(xué)習(xí)?”他說:“我喜歡上勞技課,它不僅教育我怎樣做人,而且還使我掌握了一技之長,能調(diào)節(jié)我的學(xué)習(xí),使我頭腦清醒,精力充沛,提高記憶效果。”
勞動技術(shù)課屬于技術(shù)性課程,根據(jù)勞技課的知識性、教育性、實踐性、可操作性的'原則,我認為,必須理論聯(lián)系實際,強化學(xué)生動手能力。
美國華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言:“我聽到了就忘記了,我看見了就記住了,我做過了就理解了。”在課堂教學(xué)中,我們抓住一個“精”字,突出一個“動”字,由灌輸性教學(xué)變?yōu)槿の缎越虒W(xué)。
針對基礎(chǔ)差的學(xué)生愛動手,不愛動腦的特點,每次操作比賽選幾名上臺表演,讓多動手來促進動腦。
這種做法能激發(fā)全班學(xué)生來學(xué)勞技課。
達到既教書又育人的目的。
學(xué)習(xí)它,不僅不會影響孩子其它文化課,反而能促進孩子智力的發(fā)展。”
勞技教學(xué)反思 8
今天四年級的勞技課內(nèi)容是做《噴水槍》, 這節(jié)課學(xué)生材料都準備的很充足,我首先讓學(xué)生欣賞我做的噴水槍,然后再用噴水槍做實驗,學(xué)生上來玩噴水游戲,學(xué)生個個看呆了,都已經(jīng)很迫不及待想自己制作了,這時我就讓學(xué)生觀察做噴水槍的步驟和方法,今天學(xué)生自己觀察自己完成,老師巡視著,看著,跟學(xué)生提示著做要注意的事項,和具體的'方法瞧!一個個的做的都很起勁,作品在規(guī)定時間內(nèi)都完成了,接下來我們就要去操場比比誰的噴水槍做的精致,噴水的效果好,水噴的遠,而且密封的好,同學(xué)們興致很高,個個都不示弱,爭先恐后的比試著,游戲著,我見到這開心的場面我有說不出的激動。
下課鈴響了,學(xué)生還在歡快的笑聲中游戲著。
勞技教學(xué)反思 9
在本學(xué)期的勞技課教學(xué)中,我針對學(xué)生們出現(xiàn)的為什么要勞動,怎樣勞動等問題,使學(xué)生真正體會到勞動的光榮并養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣,我主要從一下幾個方面著手。
一、培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和自立精神。
要想培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和自立精神,就要激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣,培養(yǎng)愛勞動的情感,我的實踐是:
首先讓學(xué)生夸夸自己的父母(或長輩)是如何能干,從對能干父母(或長輩)的熱愛中引導(dǎo)他們產(chǎn)生對勞動的熱愛之情。再給他們講故事,看圖片,了解工人叔叔農(nóng)民伯伯他們是怎樣辛勤勞動的,讓他們從圖片中了解到鋼鐵是怎樣煉出來的,漂亮的玩具是如何經(jīng)過一道道工序由叔叔阿姨做出來的,農(nóng)民伯伯忙著收割,田埂上稻谷堆得像一座座小山的情景,讓學(xué)生知道他們是怎樣辛勤耕耘的。最后讓學(xué)生就有關(guān)的知識內(nèi)容說說,念念,唱唱,跳跳。經(jīng)過一系列的活動,學(xué)生們不但從理性上認識了勞動,更在實踐中逐漸了解了勞動的重要性,是勞動創(chuàng)造了財富,愛勞動是光榮的。
二、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的勞動技能,掌握日常生活的本領(lǐng)。
首先讓學(xué)生知道自己的事情應(yīng)該自己做,例如:穿脫衣服,整理自己的書包,擺好自己的桌椅等一些日常的.勞動技能,具體方法是先請能干的學(xué)生做一遍,然后老師再示范講解正確的操作過程,結(jié)合勞技課比比誰做得好,激發(fā)學(xué)生參與勞動的興趣,調(diào)動他們的勞動積極性。
其次要求學(xué)生能為別人做一些力所能及的好事,在家里幫助父母掃地、擦桌子、收拾碗筷、撿菜等。在學(xué)校幫助老師擦窗臺、擺桌椅、清掃衛(wèi)生區(qū),定期評比,表揚做得好的學(xué)生,鼓勵操作有困難的學(xué)生。
最后,發(fā)揮自然角的作用,讓學(xué)生輪流照料自然角。這樣學(xué)生既獲得了動植物的有關(guān)知識,又學(xué)到了種植管理技能。
三、創(chuàng)設(shè)勞動環(huán)境,養(yǎng)成勞動習(xí)慣。
首先讓學(xué)生輪流做值日生,要完成各項工作,像擦桌椅、清掃等,逐步向他們提出更高的要求,幫助他們改正一些缺點,熟練勞動技能。其次根據(jù)學(xué)生的勞動能力,要求每天到校后把教室內(nèi)外打掃干凈,老師天天檢查督促,使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成天天勞動的習(xí)慣,勞動能力也得到逐步提高。最后讓學(xué)生去拔拔花壇的草,清掃校園,讓學(xué)生在為別人做好事的同時又一次鍛煉勞動技能,體會勞動的光榮。
四、校內(nèi)校外相結(jié)合,鞏固勞動習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,必須取得家長的支持與配合,老師應(yīng)主動與家長聯(lián)系,使家長認識到培養(yǎng)弱智兒童愛勞動、會勞動的重要性,要求學(xué)生在家里做到自己的事自己做,并適當做些小家務(wù),讓其父母說說孩子多能干。老師還應(yīng)經(jīng)常和家長溝通情況,商討好的教育方法,如此持之以恒,弱智兒童定會養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
本學(xué)期,經(jīng)過我們的共同努力,學(xué)生們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步,很多學(xué)生能主動將自己轄區(qū)的衛(wèi)生打掃干凈,并且通過與家長的交談中了解到,學(xué)生們在家中也能時常幫助父母做一些簡單的家務(wù)勞動,真正使學(xué)生養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣。
勞技教學(xué)反思 10
時間如白駒過隙,20xx已經(jīng)被時光鐫刻在歷史的畫面上,這說明標志著一年的工作又將結(jié)束。還記得那伴隨聲聲爆竹迎來的20xx,而轉(zhuǎn)眼之間,那已布滿了我無數(shù)的腳印,如朝霞在晨暉中劃過。回收過去的一年,歲月記載了我工作中辛勤的汗水,更記載了勞技中心一年的送課下校,特別是后半年送課到農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)工作圓滿完成,記載了教學(xué)工作的輝煌成功。
一年來,我始終堅持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),一直以來我都是以黨員的要求來約束自己,鞭策自己,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。認真積極參加第三批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,積極參加集中學(xué)習(xí),認真自學(xué),深刻研討,深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的開學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求,不斷提升了自己的理論素質(zhì),從而對自己如何做一名合格教師有了深層次的感悟。工作中對自己嚴格要求,力爭在思想上、工作上,在同事和學(xué)生心目中,樹立起榜樣的作用。同時,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平好業(yè)務(wù)水平。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中吸取營養(yǎng),仔細體會“讓讀書成為一種習(xí)慣”的內(nèi)涵,認真領(lǐng)會“讓每一位教師都能體驗成功的喜悅”的真諦。用心思考“新形勢下怎樣做一名好教師”。在這學(xué)期的送課下校工作中,把課程送到農(nóng)村學(xué)生中去,這一新的課題,對自己是一全新的挑戰(zhàn),要面臨中午不能像往常一樣休息,針對這一新情況,我自己努力工作,克服一切困難,適時調(diào)整自己,以適應(yīng)工作的全新要求,順利地完成了送課下農(nóng)村的教育教學(xué)工作,受到了學(xué)生的認可。由于自己的不懈努力,本年度被評為漢沽區(qū)教育系統(tǒng)師德先進個人,漢沽區(qū)優(yōu)秀教師的光榮稱號,并受到區(qū)政府的表彰。
本學(xué)期我擔任小學(xué)六年級串珠筆筒和八年級音樂閃光電路的教學(xué)工作。在課堂教學(xué)工作中,無論是主講還是輔助教學(xué),我都按照主講教師的要求去做,為共同完成一天的教學(xué)實踐任務(wù)而辛勤工作。課堂上耐心講解與示范,課下及時與學(xué)生交流,征詢學(xué)生意見與建議,一邊隨時調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),課后及時與同課程教師研討與溝通,不斷改進教學(xué)方法,修正教案,為勞技教學(xué)積累經(jīng)驗,及時記錄教學(xué)反思,使自己的教學(xué)不斷完善。
在串珠筆筒教學(xué)中,針對學(xué)生年齡小、理解能力相對較弱的情況,課堂上不厭其煩地給學(xué)生講解與示范,讓學(xué)生充分理解串珠的基本呢方法,確實弄清串珠的單串、對串、挑串,同時要求學(xué)生在動手操作的同時,積極動腦思考,總結(jié)規(guī)律。重點部位給予學(xué)生著重提示,即:
每一行的最后一環(huán)的串法→用挑串線單串一珠對串一珠;
每一行的第一環(huán)的串法→用外線單串二珠對串一珠;
中間環(huán)的串法→外線單串一珠對串一珠,內(nèi)線挑串一珠。
與此同時注意珠子的顏色變化,教師隨時觀察學(xué)生的制作過程,發(fā)現(xiàn)問題及時分析出現(xiàn)問題的原因,找出解決問題的方法,說明避免出現(xiàn)類似問題的方法,學(xué)生真正理解了串珠的方法,掌握了串珠的技巧,制作起來就得心應(yīng)手了,制作速度快了,作品的質(zhì)量也相應(yīng)提高了,教學(xué)任務(wù)也就能順利完成了,教學(xué)效果很好。
在音樂閃光電路教學(xué)中,為了提高安裝的準確率,我在與學(xué)生初步認識電子元器件后,與學(xué)生一起共同認知與探究電路板原理,了解各連接點之間的作用,同時掌握三極管、電容、電阻、二極管的位置,然后給予學(xué)生一個正確的安裝方法與注意事項,這樣大大提高了正確安裝的效率。在焊接一環(huán)節(jié),給予學(xué)生充分的練習(xí)時間,同時加強巡視,與學(xué)生近距離演示、講解與說明要點,為提高作品的正確率提供了可靠的保障。在調(diào)試一環(huán)節(jié),對部分學(xué)生作品出現(xiàn)問題后,與學(xué)生一起共同分析、查找問題、分析原因、共同糾正問題,去解決作品中的問題,而不是由老師包辦代替,這樣能夠給予學(xué)生再思考、再實踐的空間,教學(xué)效果良好。
認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂的教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)上,我從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居,積極利用各種機會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”。以提高自己的`業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,把學(xué)到的新的課程理念結(jié)合實際,努力貫穿到課堂教學(xué)中,注重三維目標的整體提高,提高課堂有效的時間的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高。認真參與小組教研活動從中我更感受到了學(xué)無止境的道理。充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,提高課堂4分鐘效率,與時俱進,堅持不懈地學(xué)習(xí)探究勞技教學(xué)新理念新實踐。
關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生成功。親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,與學(xué)生為本,課間與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的各種困難。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴格要求正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀律的學(xué)生,疏導(dǎo)與嚴要求相結(jié)合。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓動手能力強的學(xué)生與動手能力較慢的學(xué)生實行“一幫一”結(jié)對子,互相幫助,共同提高,這樣一來,1%的學(xué)生都嘗試到了成功,感受到了成就感。
在教學(xué)工作中,我勤于思考,不做一個只是“拿來主義”,而毫無自己特色的老師,因此,我平時的閱讀面比較廣,除了提高我的專業(yè)水平和理論知識外,還閱讀有關(guān)與勞技教學(xué)息息相關(guān)方面的知識,從而刺激我的感官,給我教學(xué)設(shè)計的靈感,深挖課程內(nèi)涵,認真研發(fā)課程。吸取他人的優(yōu)點,舍棄缺點,形成自己的教學(xué)特色。
在出勤方面,我熱愛自己的事業(yè),從不因為自己的私事耽誤工作時間,并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作,同時幫助其他教師下料。我在做好各項工作的同時,嚴格遵守勞技中心和實習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好中心工作與家庭之間的關(guān)系。對于領(lǐng)導(dǎo)指定的任務(wù),我都高效率、高質(zhì)量的完成,不講條件,不提要求,任勞任怨,盡自己的一切體現(xiàn)一個人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。
勞技教學(xué)反思 11
勞技課教學(xué)反思對于勞技教學(xué)來說,不應(yīng)有一個統(tǒng)一的模式或者固定的程序,勞技課堂永遠是充滿動態(tài)和變化的,其過程充滿了創(chuàng)造性,我深深體會到教學(xué)反思在勞技課教學(xué)中的重要性。
教學(xué)反思,是教師個體對自己在教育教學(xué)過程中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行自我審視和分析,將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,從而努力提升教學(xué)實踐合理性,提高教學(xué)效能的過程。
1、記教學(xué)的成功點
上完一節(jié)課,對自己設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié),采用何種教學(xué)方式、方法,總會發(fā)現(xiàn)成功之處。及時地記錄,不斷地積累,對自己教學(xué)水平的提高會有一定的促進作用。
2、記教學(xué)的失敗處
教師應(yīng)該把每節(jié)課中某些失敗的.地方及時記錄下來,并認真尋找原因,同時用另一種形式來解決這些問題。
3、記教學(xué)機智和學(xué)生見解
在課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主,突發(fā)而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會時過境遷,煙消云散,令人遺憾不已。同時學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解。
4、記課堂上的一些突發(fā)事件
勞技課的紀律一直是勞技教師普遍頭疼的問題,雖然很多教師能隨機應(yīng)變予以解決,也應(yīng)該在教學(xué)后記中予以記錄,以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類似的問題,避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面,以提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。
總之,教學(xué)反思有著不可估量的積極作用,作為新課改背景下的勞技教師,我認為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會研究,不斷地提高教學(xué)水平,通過反思在反思中成長,在反思中提高,成為科研型、反思型的勞技教師。
勞技教學(xué)反思 12
《勞動》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章,由于文章所處年代與我們較遠,學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。也較難感悟其中流露出的勞動的艱辛。針對這點,結(jié)合新課程教學(xué)理念,在設(shè)計教學(xué)時,重點放在抓住課文一個突破點,并運用大量課外知識來豐富學(xué)生的感性認識。()讓學(xué)生有層次,循序漸進地進行朗讀的方法。讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟。
在教學(xué)時,我就有意轉(zhuǎn)變以往老師有聲有色地講,學(xué)生毫無感受地讀的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我首先讓學(xué)生初讀課文,了解大意后。再讓學(xué)生住抓住學(xué)生感受最深得的句子去讀,從課文中可以感受自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。本課重點內(nèi)容是 作者第一次挑煤的經(jīng)過,在學(xué)習(xí)過程中,先讓學(xué)生在課文中找出“我”第一次挑煤的情景的段落,接著,再讓學(xué)生思考:作者在描述“我”第一次挑煤的情景,是按什么順序來敘述的?然后再讓學(xué)生在課文中找出表示時間先后順序的`詞語。這樣讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的'表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達方法。從而提高課堂教學(xué)的整體性,進而提高學(xué)生整體把握課文的能力。除了引導(dǎo)學(xué)生抓住第一次挑煤的情景,還特別抓住本課中的比喻句和寫體會的句子,引導(dǎo)學(xué)生細細體會比喻句的用法,進一步體會這些句子的深刻含義,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考體驗,體會生活的艱難和舊社會人民命運的悲慘。
通過學(xué)習(xí)課文,大多數(shù)學(xué)生對勞動有了新的認識,感悟到勞動是歷盡艱難的,勞動是為了生活所逼迫。
勞技教學(xué)反思 13
《勞動》是大班的一個音樂活動,通過歌曲活潑的歡快情緒,從中體會勞動的快樂、勞動的光榮,懂得勞動使生活幸福的道理。大班的孩子已有了一定的情感基礎(chǔ),能理解歌曲所蘊含的意思。本活動為了激發(fā)幼兒的`興趣,引導(dǎo)幼兒主動去學(xué)習(xí)歌曲,采取由聽入手,由聽展開。在聽賞教學(xué)環(huán)節(jié)中,先聆聽一遍《勞動最光榮》,感受歌曲活潑、歡快的情緒。說說你聽到了歌曲里有哪些動物?孩子們對歌曲里的動物還是比較敏感的,能準確回答
第二遍欣賞的時候,我請幼兒用歌曲里的話來告訴老師,你聽到了什么?這點還是比較困難的,許多幼兒能理解歌詞的意思,但是有些卻不能準確地唱出。
第三遍幼兒看著圖譜跟著老師一起輕輕地跟唱,到最會能脫離圖譜唱,幼兒的興趣始終未減,但時整個活動下來,我也發(fā)現(xiàn)輔助的手法較為單一,使得整個活動較為平淡。其實,適當給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息,幼兒的學(xué)習(xí)欲望會更高。因此,我覺得教師在日常生活中有意識的滲透歌曲的知識,待到教學(xué)時,似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。
另外,在教學(xué)的過程中,我也看到了自身的一些不足。似乎每一個環(huán)節(jié)都在走過場,并沒有實扎穩(wěn)打。其實,只有腳踏實地的落實每一個環(huán)節(jié),孩子們才能夠在隨著環(huán)節(jié)的深入達到我們所要求的教學(xué)目標。
勞技教學(xué)反思 14
勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內(nèi)容,勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分,全日制小學(xué)開設(shè)勞動課,是向小學(xué)生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,學(xué)會勞動,在德、知、體諸方面和諧發(fā)展,具有十分重要的意義。為此,我校3—6年級安排了勞動課程,每周各年級一節(jié),由各綜合實踐老師或勞動課老師來上這節(jié)課,并根據(jù)大綱對各年級的不同要求,按年級開展形式多樣的勞動教育。
一、寓思想教育于勞動實踐中
在勞動課教學(xué)中,勞動實踐是進行勞動教育的基礎(chǔ),勞動課以勞動實踐為主,寓思想教育于勞動實踐之中,把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識、技能有機地結(jié)合起來,努力做到實踐性、教育性相統(tǒng)一。
二、認真?zhèn)湔n,加強現(xiàn)場教學(xué)
勞動課也要認真?zhèn)湔n,選好教學(xué)內(nèi)容、勞動場地,通知學(xué)生帶好勞動工具,加強現(xiàn)場教學(xué),并盡量運用現(xiàn)代化教學(xué)手段操作示范。例如《釘鈕扣》一課,教師備好課后,事先通知學(xué)生帶好縫衣針一枚,兩眼扣兩粒,四眼扣兩粒,碎布一塊,小剪刀一把,線團一個。在勞動課上,老師用投影機出示兩眼扣和四眼扣的'圖片和一件上衣的圖示,讓學(xué)生懂得釘扣子釘在什么位置合適,又動手做示范怎樣握針,怎樣穿針引線,并教學(xué)生:“注意線不能太長,否則容易繞結(jié)。”并告訴學(xué)生左手怎樣按緊扣子,左右手怎樣配合,防止被針刺手指或不小心釘在自己穿的衣服上。老師講完釘扣子的方法,然后讓學(xué)生進行釘扣子的比賽,最后引導(dǎo)學(xué)生針線和小刀要放好,不要亂丟亂放,以免扎傷自己或別人,并讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)會釘扣子的好處,()進行思想教育。
三、加強與社會、學(xué)生家庭的聯(lián)系
利用勞動課時或節(jié)假日期間組織學(xué)生到工廠、商店、社隊、車站和軍烈屬、五保戶家里參加力所能及的公益勞動,既開闊學(xué)生視野,又學(xué)到勞動本領(lǐng)。我校有綜合實踐基地,在勞動課時可以帶領(lǐng)學(xué)生到基地觀察、探究、勞動和體驗,真正做到教學(xué)做和一。
四、積極開展科技文體活動
我校根據(jù)新課程計劃,把“興趣小組”活動列入課程。做到課堂打基礎(chǔ),課外多實踐。我校設(shè)有10多個活動小組。每逢這節(jié)課,各輔導(dǎo)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)編織、折疊、繪畫等手工,并動手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹等試驗,開展穿襪子、系鞋帶、戴紅領(lǐng)的比賽。通過這些活動,使兒童善于動腦,勤于動手,培養(yǎng)他們的勞動興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。
通過勞動課,學(xué)生掌握了自我服務(wù)勞動,家務(wù)勞動,公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的技能和一些基本的勞動知識,培養(yǎng)了正確的勞動觀點,養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣,以及熱愛勞動人民的思想感情。
勞技教學(xué)反思 15
勞技課雖說不是主科,但作為一門學(xué)科,也涉及到對學(xué)生的評價,如評價不當,勢必會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如評價得法,就能促進學(xué)生健康發(fā)展。剛開始的勞動技術(shù)評價我只注重對學(xué)生作品的評價,慢慢我發(fā)現(xiàn),其實學(xué)生在一次活動中,每個人的體驗和學(xué)習(xí)的結(jié)果是不同的。例如在《制作水果拼盤》一次活動中,有的同學(xué)材料準備的比較充分,帶來了各種不同的水果;有的同學(xué)作為組長對組內(nèi)進行分工合作,安排得井然有序;有的同學(xué)善于出謀劃策,使制作的水果拼盤與眾不同;有的同學(xué)雖然制作的不怎么樣,可其在完成后,桌面的衛(wèi)生工作搞得干干凈凈…… 因此,這樣一次活動,它的本身就包括了許多可評價也值得評價的因素。為了全面、正確地評價學(xué)生的活動情況,我認為勞技課的學(xué)習(xí)活動一般可以從以下幾個方面進行評價。
(1)學(xué)習(xí)態(tài)度
主要指學(xué)生在勞動與技術(shù)活動中的主動性和積極性,可以通過學(xué)生參與實踐活動的.時間、次數(shù)、認真程度、行為表現(xiàn)等方面來評價。
(2)合作精神
主要對學(xué)生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。
(3)創(chuàng)新能力
學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動技術(shù)過程中,在技術(shù)思維和制作作品時對所表現(xiàn)的與眾不同的創(chuàng)造能力。對學(xué)生的活動進行全面評價,這樣有利于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,使學(xué)生獲得成就感,從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
勞技教學(xué)反思 16
這節(jié)課以欣賞《勞動最光榮》為主線,把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式,貫穿在整個教學(xué)中,在音樂欣賞中可以通過多種形式來感受音樂的美。首先是情景式感受,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景是認知的有效途徑,它可以起到激發(fā)學(xué)生的興趣, 引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)教學(xué)主題及內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中起到紐帶作用。所以,我將節(jié)奏兒歌《快樂的美發(fā)師》作為導(dǎo)入部分,讓學(xué)生在兒歌情景表演中感受勞動的快樂,并且懂得雖然美發(fā)師的勞動很平凡,但是只要自己努力勞動一樣是十分光榮的。
其次在教學(xué)中我以聽為先導(dǎo),讓學(xué)生真正學(xué)會“聆聽音樂”。本課教學(xué)的主教材是《勞動最光榮》,在聽賞教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生聆聽有童聲演唱的《勞動最光榮》,感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽由木琴演奏的《勞動最光榮》,感受木琴獨特的音色,從而知道它正因為具有清脆、明亮的音色所以能更好的表現(xiàn)勞動時歡快的情緒。
在教學(xué)中,通過多種形式的活動,如口動,讓學(xué)生說說歌中哪些小動物是十分光榮的。體態(tài)動,讓學(xué)生表演歌中小動物勞動的動作。手動,讓學(xué)生通過自己演奏來感受木琴的清脆,音色的明亮,使學(xué)生從動中體會勞動的快樂,勞動的``幸福。
所以,在這節(jié)課中我認為成功的地方在于,通過情景,聽覺,動覺來感受歌曲活潑的歡快情緒,從中也使學(xué)生體會到了勞動的快樂,勞動的光榮。
在音樂欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的, 音樂本身就能為學(xué)生提供豐富的想象與聯(lián)想,同時也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在表演校園勞動的情景時,讓學(xué)生回憶真實的勞動體驗,啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動的項目,模擬勞動時發(fā)出的聲音,以及創(chuàng)編勞動時產(chǎn)生的節(jié)奏和動作,然后通過小組討論,合作表演來培養(yǎng)他們分工合作的精神。 但是,二年級學(xué)生的小組活動能力還不是十分好,因此在活動過程中我及時地幫助和指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)。但在創(chuàng)作內(nèi)容安排上有點過多,時間短,學(xué)生有些無法及時完成創(chuàng)作內(nèi)容,是本節(jié)課教學(xué)的一個遺憾,所以,我應(yīng)該及時調(diào)控,根據(jù)實際情況減少創(chuàng)作內(nèi)容或者延續(xù)到下一節(jié)課繼續(xù)進行。
勞技教學(xué)反思 17
三年級新開設(shè)了勞動技術(shù)課。在教學(xué)上學(xué)生首先學(xué)習(xí)紙工制作,在教學(xué)內(nèi)容上安排了中國傳統(tǒng)文化特色的剪裝飾鏈,剪“雙喜字”,剪對稱圖形,剪窗花。學(xué)生通過這些豐富多彩的紙工制作,不僅提高了動手能力,而且體驗到紙工制作的樂趣,感受到紙藝裝點給生活帶來的樂趣。
例如,學(xué)生學(xué)會用裁好的紙條,卷成不同形狀的紙卷,做成各種形狀的“零件”,再將這些“零件”組合成美麗的衍紙畫。在制作裝飾鏈時,我是通過對三種不同裝飾鏈的研究引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折與剪得規(guī)律,認識到整張紙經(jīng)過折疊后會形成兩種邊——折邊和單邊。只要在折邊上進行加工,整張紙的內(nèi)部就會產(chǎn)生變化;如果在單邊上進行加工,整張紙的邊緣就會產(chǎn)生變化。如果將折邊全部剪掉,整張紙就會散落分離。學(xué)生在不斷地實踐活動中形成了積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,獲得了積極的.`勞動體驗。在剪窗花的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對紙的折法進行研究,例如,對角折一次,兩次,再設(shè)計圖案,進行剪,展開后看效果,將紙對邊折一次,兩次,再設(shè)計圖案,進行剪,展開后看效果又不一樣了。從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識,掌握規(guī)律的過程中,學(xué)會學(xué)習(xí),實踐,探究的方法。
在勞動技術(shù)課上,讓學(xué)生小組合作的方式,完成一份作品,比如:以組為單位,每個學(xué)生剪出各種顏色的拉花,再把它們一個一個的粘連在一起。就是一個很漂亮的裝飾鏈,用來裝點教室的板報或居室。學(xué)生們很有成就感。在教學(xué)中,我盡力滿足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學(xué)過程中學(xué)生總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。
反思這段時間的教學(xué),有成功之處:那就是:每部分教學(xué)內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活,從學(xué)生常見的問題入手,通過由易到難、由簡到繁、循序漸進的實際操作完成相關(guān)的制作,在制作的過程中了解、掌握有關(guān)的基本知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。堅持以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想,突出勞動課的實踐性。我力圖通過大量的操作和實踐,使學(xué)生在具體的活動過程中認識材料、了解設(shè)計思想、掌握使用工具的方法、學(xué)會設(shè)計,制作簡單的紙工作品。
勞技教學(xué)反思 18
在這節(jié)課中我通過情景,聽覺,動覺來感受歌曲活潑的歡快情緒,從中體會勞動快樂,勞動的光榮。
在音樂欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的,音樂是創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一,它對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨特的作用。由于音樂本身的非語意等特點,它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想,同時也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動最光榮》時,我讓學(xué)生通過自己敲擊和即興為歌曲伴奏,來感受木琴的.音色。其次在表演校園勞動的情景時,讓學(xué)生回憶真實的勞動體驗,啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動的項目,模擬勞動時發(fā)出的聲音,以及創(chuàng)編勞動時產(chǎn)生的節(jié)奏和動作,然后通過小組討論,合作表演來培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
音樂的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂,必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來拓展學(xué)生的視野,為使學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展,讓他們通過親身體驗來感知勞動是可以帶來快樂的,從而感悟到這樣的勞動是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實際,讓他們領(lǐng)悟到勞動還具有很多作用,如勞動可以鍛煉身體,勞動可以創(chuàng)造財富。
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