《1分有多長》教學反思范文
身為一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編整理的《1分有多長》教學反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《1分有多長》教學反思1
學習本課知識之前，大多數學生對分和秒的知識已有所了解。因此，在本節課中重點讓學生體驗1分有多長。以下是本節課的幾點反思：
1．我在教學中注重讓學生多次積累活動經驗。比如讓學生安靜的聽秒針走動的滴答聲，初次體驗1分鐘的長短。接著讓學生根據自己的興趣愛好在規定的一分鐘內干自己感興趣的一項活動，讓學生能真正感知自己在1分鐘能干多少事情。最后給一分鐘的時間參觀學習別人的`學習成果，并估計一分鐘時間到時就停止學習，讓學生體驗一分鐘的長短。
2．在體驗1分鐘有多長后，課堂上我并沒有機械地教學生分與秒的關系，而是進行了隨著秒針走動1圈數數的練習，讓學生同時觀察秒針和時針分別走了幾小格是多長時間，讓學生通過觀察、比較，直觀形象的動態實物操作，感受到分針和秒針同時出發，同時停止，因此他們經過的時間是相同的，使1分=60秒的結論的得出水到渠成，直觀形象來突破重難點。
本節課設計的體驗活動雖然多，但是注重了體驗的層次性，所以并不重復，而是令學生每次的體驗都有不同程度的收獲，讓學生真正體驗到自己就是時間的主人。
《1分有多長》教學反思2
《1分有多長》是北師大版二年級下冊第七單元時、分、秒中的第二課。時間是比較抽象的概念，尤其是對于二年級的學生，因此想要讓學生很好的感知分、秒的概念，就需要結合學生的實際生活來創設情境，并且要與生活緊密相連，讓學生在活動和情境中真切的感受時間，認識時間，體驗時間。
本節課，我做了很多的準備工作。為了讓學生有更真實的感受，我制作了鐘表的flash動畫，通過動畫的直觀演示，不但讓學生體驗了1分的長短，還根據觀察自己發現了1分=60秒。
本課重在“感受”，首先通過播放學生喜愛的。動畫片，讓學生初步感受1分的時間很短。其次通過“擊鼓傳物”和“木頭人”2個活動感受同樣是1分，但是卻因喜好或心情的變化而感覺不同。接下來，我又安排活動“1分能干什么”，通過學生的實際操作，體驗到雖然1分的時間很短，但是我們卻能完成很多事情，從而讓學生感受到珍惜時間的情感。最后，學生不看鐘表自己估一估“1分有多長”，感受時間的長短，提高估算時間的能力。
課后在和聽評課老師的交流中，我也找到了自己的不足之處：
問題一：估“1分有多長”的活動處理的不到位。
在估時間時，我采用的是教材中推薦的環節，讓學生從1數到60。課上，很多同學都提前舉手，甚至有5名同學在10秒左右的時候就舉手了，這說明學生對時間的感受不準確，沒有掌握到秒針走動的頻率。我應該在教學中加強感受“5秒”的活動，可以提供更多的時間讓學生根據秒針的節奏做活動，再加以小結。如，每數1個數，用1秒的時間。
問題二：練習方式單一
在試講時，對于單位換算的習題我采用的'是動筆計算的方式，不過當時費時很多，以至于沒有在課堂時間內完成教學任務。因此出于對時間的把握，在本課我選擇了學生口述的方法，這樣雖然節省了時間但卻不能掌握到班內所有的學生尤其是“學困生”的情況。我應該再精簡一下自己的語言，少說無用的話，從而縮短時間。
每次課后都有一種悔不當初的感覺，這正是我缺乏經驗的表現，所以以后我要多看書、多聽課、多思考、多請教，是自己快速成長、成熟起來。
《1分有多長》教學反思3
本節內容主要是引導學生體驗1分有多長，探究時間單位之間如何換算。在教學的過程中，雖然開展的活動較多，如聽聲音、數秒數、拍球、寫字、量心跳等，但并不重復。
因為1秒、1分的概念較抽象，只有從學生的生活經驗出發，把數學學習活動與實際生活聯系起來，將抽象的時間轉化為看得見，摸得著的東西，學生才能切身體會1分有多長，真正感知1分內能做什么。
而且這幾個活動有一定的層次性，學生經歷聽聲音、數秒數的活動，直觀發現分、秒之間的關系，感受1分的長短；在知道1分有多長的基礎上體驗1分能做什么，這符合學生的認知特點。拍球、寫字、量心跳等多個活動讓學生從不同程度、不同角度體驗1分能做什么，從而不斷積累活動經驗。
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