做好課堂評價 提高學生的自信

    時間:2022-07-07 12:07:10 教學反思 我要投稿
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    做好課堂評價 提高學生的自信

      布魯姆認為學生在學習某一特定課題前的準備機制,比教師的授課更重要,而學生對學習的自我評價,則是他門學會獨立學習的重要標志。學生依據(jù)經(jīng)常獲得的外部評價經(jīng)驗,逐漸培養(yǎng)起自我評價能力。而教師的評價往往也可作為自我評價的依據(jù),所以教師給予學生的評語,對學生加深自我了解,促進努力,將有十分深遠的意義。

    做好課堂評價 提高學生的自信

      中學階段,大部分學生已具備一定的自我評價能力,并開始注意評價自己。總之,差不多所有學生對自己學習英語均有一個基本合理的評價。這對學生充實、完善、提升自我是大有好處的。由于英語課堂教學評語的類型廣泛,不同的評語收益不同,功能各異,因此要合理運用才能發(fā)揮其功能,使課堂教學高效高質(zhì)。

      1、要積極鼓勵,忌諷刺挖苦

      評語是一門藝木,對學生的評語要精心設計,使其豐富多彩。有時不一定正好“對準”學生,不妨換一個角度,效果還可能更好。例如有位同學在班級間竟賽中獲獎,當教師在全班面前宣布這一消息時,全體同學情緒高漲,教師也情不自禁的發(fā)出感慨:“我為有這樣的學生而驕傲!”或用英語“Iloveyou!”、“Iamhappyforyoursuccess!”短短一語包含了教師對學生的一片愛心。

      2、要客觀公正,忌袒護偏見

      教師對學生的評語,常會被教師和學生之間的感情所左右,教師一定要克服兩種偏見:對后進的學生評價過于嚴格,而對自己喜歡的學生評價過高。所以對優(yōu)秀學生的評價應盡可能客觀,使他們向更高的目標努力,同時要不失時機地提醒他們防止驕傲情緒的滋長,使他們懂得“在成功的延長線上不一定仍是成功”。而對差生也可采用肯定的評語,表揚他們的進步,使他們嘗試成功的體驗,維護他們的自尊和增加學習的自信心。

      3、要及時準確,忌陳詞濫調(diào)

      要針對學生學習活動和結(jié)果的具體情況,做出適當?shù)摹蚀_的,富有啟發(fā)性的評語,并在評語中給予具體、巧妙的暗示或點撥。比如:“勤奮加靈活,奇跡就在你的眼前”等等。

      4、要融入情感,忌有口無心

      情感是意向過程中的一個重要因素,對教學過程有著強化或弱化的作用。所以,評語盡可能帶點感情色彩,以達到既可對學生學習做出公正的評價,又可密切師生關(guān)系的目的。

      最后還需指出,課堂教學評語,一定要把握好“度”。評而有據(jù),言之有情,貴在恰當,務求適時。一定要圍繞提高教學效率,促進學生健康發(fā)展去進行。只有這樣,才能起到評價的積極作用。

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