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快速跑單元教學(xué)計(jì)劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的快速跑單元教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快速跑單元教學(xué)計(jì)劃1
教材分析：
根據(jù)課標(biāo)要求，快速跑教材的學(xué)習(xí)主要是：
1、發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、運(yùn)動速度、和位移速度，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力，
2、提高機(jī)體無氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，
3、在練習(xí)和比賽中，培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)快速跑的樂趣，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。
快速跑教材是初中體育教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，主要任務(wù)是掌握一些跑的基本技術(shù)和鍛煉方法。它是田徑運(yùn)動的基礎(chǔ)項(xiàng)目，經(jīng)常練習(xí)對增強(qiáng)體質(zhì)，提高成績，效果明顯。特點(diǎn)是：距離短、強(qiáng)度大、速度快。所以在初中體育教學(xué)把快速跑作為學(xué)習(xí)的主要教材之一。
在教學(xué)中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的精神。根據(jù)初中學(xué)生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競賽性，提高學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，增強(qiáng)競爭意識，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。
學(xué)情分析：
跑的內(nèi)容在體育教學(xué)中是比較枯燥，乏味的.課程。初中學(xué)生如果按部就班的教學(xué)，效果不是很好。所以在課堂教學(xué)過程中，要針對學(xué)生競爭意識強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、有好奇心等特點(diǎn)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境采用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實(shí)用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學(xué)模式來完成，實(shí)效性會更強(qiáng)一些。
單 元 計(jì) 劃
說明：
短距離跑教學(xué)中，應(yīng)以提高學(xué)生快速奔跑的技能為主，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。該教學(xué)一般安排在春、秋季為宜。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在途中跑練習(xí)上，待途中跑有了一定基礎(chǔ)后再進(jìn)行其他環(huán)節(jié)的教學(xué)。在途中跑的教學(xué)中，擺臂練習(xí)常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動作很不協(xié)調(diào)，既影響跑動速度又缺乏美感。所以必須加強(qiáng)腿臂動作協(xié)調(diào)配合的練習(xí)。在跑的專門性練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯(cuò)誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質(zhì)基礎(chǔ)，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時(shí)前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學(xué)效果。要針對初學(xué)者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學(xué)措施，簡化動作難度，使學(xué)生建立正確的跑姿。
快速跑單元教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)習(xí)興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，能夠運(yùn)用自主、探究、合作等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、合作、互動、嘗試中體驗(yàn)快速跑的樂趣，從而能在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同體驗(yàn)運(yùn)動帶來的“樂”，為學(xué)生能更好地完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外，能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有知識性、科學(xué)性，有發(fā)展學(xué)生體能增進(jìn)健康的實(shí)效性。
二、教材分析
快速跑是一項(xiàng)用很快的速度跑完一定距離的運(yùn)動，不僅要在最短的時(shí)間發(fā)揮出最高速度，而且還要維持這種速度一鼓作氣跑到終點(diǎn)。快速跑（途中跑）教學(xué)是初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)途中跑的動作方法。本次教學(xué)使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握快速跑（途中跑）的技術(shù)要領(lǐng)并讓學(xué)生通過觀察、思考和實(shí)踐，真正掌握此項(xiàng)技術(shù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．通過教學(xué)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握途中跑的技術(shù)要領(lǐng)。
2．通過教學(xué)，學(xué)生可以通過觀察與實(shí)踐，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。 3．培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神。 4．形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
四、學(xué)生分析
學(xué)生在初中已基本學(xué)習(xí)過短跑技術(shù)，但是由于當(dāng)時(shí)身體素質(zhì)差的原因不能對動作真正理解。進(jìn)入高中后，學(xué)生身體素質(zhì)顯著提高，并具有好勝、好強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生積極探索與實(shí)踐的氣氛較濃。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握途中跑的技術(shù)要領(lǐng)
難點(diǎn)：蹬擺的協(xié)調(diào)配合
六、教學(xué)過程
〈一〉課堂常規(guī)：略
〈二〉準(zhǔn)備部分：游戲：“雙龍咬尾”
游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的男女各兩個(gè)隊(duì)，成一路縱隊(duì)組成“龍”。排頭是“龍頭”，后面學(xué)生雙手抱前面人的腰，最后學(xué)生是龍尾，龍頭要抓對方的住龍尾，同時(shí)又要保自己隊(duì)伍的尾”。教師發(fā)令后各隊(duì)龍頭去咬對護(hù)自己的龍尾不被對方咬到。如龍尾被咬，做龍尾的學(xué)生則要退出。倒數(shù)第二的學(xué)生又要成為新的'龍尾，到一定時(shí)候，教師吹哨停止游戲，剩人多的隊(duì)獲勝。
規(guī)則：兩隊(duì)龍頭在攻守時(shí)不能相互動手推拉，在本隊(duì)的龍身脫節(jié)時(shí)，咬住別隊(duì)的龍尾不算。
設(shè)計(jì)思路：通過做游戲，能使學(xué)生身體的各個(gè)關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶得到充分的活動，為下一步見習(xí)的各項(xiàng)活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生精神振奮地開始課堂學(xué)習(xí)。 〈三〉基本部分：快速跑（直道途中跑）
1.接著上節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的內(nèi)容。
問題一：影響跑速的因素有哪些？
問題二：在快速跑中擺臂快好，還是擺臂大好？
嘗試：A：學(xué)生進(jìn)行快速走20m一次；
B：學(xué)生進(jìn)行快速跑40m一次；
鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、參與嘗試、教師進(jìn)行歸納
問題三：是不是盡量快和大幅度擺臂就一定跑得快？
鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行嘗試，積極思考、討論。
嘗試：20m—30m跑練習(xí)2—3組
教師進(jìn)行歸納小結(jié)——因運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)作用使我們的上下肢動作協(xié)調(diào)配合，所以：擺臂快——步頻快擺臂大——步幅大反之亦然。
2．跑的專門練習(xí)
50—60m跑的專門練習(xí)，3—4組
3．40m迎面接力跑
a教師講清練習(xí)要求，聽信號后向前快速迎面接力跑。
b在學(xué)生練習(xí)過程中不斷提醒途中跑的動作要領(lǐng)。學(xué)生及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤動作。
c教師歸納總結(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽講。
設(shè)計(jì)思想：從學(xué)生興趣著眼開發(fā)出來的課程資源，是學(xué)生自己的課程資源，從某種程度上講是最適合學(xué)生的，他可以使學(xué)生愿意參與進(jìn)來，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，課中通過提問引導(dǎo)、親身嘗試、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入本課的課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)。為了調(diào)動學(xué)生主觀能動性和積極性，提高學(xué)生主動參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，這一部分在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間、比賽形式的多種選擇，實(shí)行全開放。教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生的實(shí)踐與思考中得到突出。 〈四〉結(jié)束部分：
1、集合整隊(duì)，進(jìn)行放松；
放松性練習(xí)：十二步恰恰，興趣濃厚。
2、對練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3、師生再見，歸還器材。
場地器材：田徑場，接力棒4根設(shè)計(jì)思想：通過游戲放松總結(jié)既讓學(xué)生心理上得到放松，又通過多個(gè)同學(xué)的總結(jié)看到本課教學(xué)的成敗，教師與學(xué)生得到信息反饋，新的教學(xué)資源得到建立.
七、課后反思
通過本節(jié)課的課堂教學(xué)，我認(rèn)為成功之處在于：
1、能運(yùn)用設(shè)疑、講解示范、比賽、游戲等教學(xué)方法手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)控樂學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛；
2、突出了學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮樂學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步提高。不足之處：
1、對部分學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生缺乏足夠的輔導(dǎo)耐心，故此錯(cuò)過樂最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)。
2、在教學(xué)方法上還不夠靈活、不能創(chuàng)新。總之，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
快速跑單元教學(xué)計(jì)劃3
一、單元設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生身心發(fā)展為核心，促進(jìn)學(xué)生身體、生理、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展；通過各種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對快速跑學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和主體性，搭建一個(gè)學(xué)生展示自我的平臺，把學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為重點(diǎn)來抓，使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中體驗(yàn)成功，享受快樂；為學(xué)生終身體育意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、單元教學(xué)計(jì)劃思路：
1、注重引導(dǎo)讓他們體驗(yàn)快速跑運(yùn)動帶給他們的身心改變以及超越自我的成功喜悅。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我分析能力、自主學(xué)習(xí)的能力，邊學(xué)邊用，階梯式提高，逐步推進(jìn)學(xué)生思考、改進(jìn)。
3、教學(xué)過程多設(shè)計(jì)為游戲式、比賽式練習(xí)，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 4、教學(xué)過程、評價(jià)過程注重個(gè)體，因材施教、褒獎推進(jìn)。
三、單元教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容：
快速跑的練習(xí)方法教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本課以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生
的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，保證每個(gè)學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。 二、教材分析
快速跑是高中田徑必修教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，通過快速跑練習(xí)不僅
可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。高中快速跑教學(xué)要求學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。本課時(shí)是高一年級快速跑教學(xué)第四課時(shí)，是在培養(yǎng)跑的正確姿勢基礎(chǔ)上進(jìn)行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻、步幅方法教學(xué)。快速跑教學(xué)的技術(shù)教學(xué)競技化味道很濃，而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)，突出身體鍛煉，本課從教材的內(nèi)涵出發(fā)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段、教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)快速跑。 三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具
備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
1.有利因素：學(xué)生獲得優(yōu)異成績的欲望比較強(qiáng)烈，對游戲、競賽具有濃厚興趣。
2.不利因素：女生因個(gè)體差異，對跑的興趣不夠濃厚。
3主要困難：高中生正處在好奇而自尊心又很強(qiáng)的情況下，有些同學(xué)怕自已做不好而難看，所以練習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)比較被動，教師要不斷地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生相互間評比。 四、教學(xué)形式
采用開放自由的練習(xí)形式，盡可能發(fā)揮和表現(xiàn)出學(xué)生的自主性，能
動性和創(chuàng)造性，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和探索適合學(xué)生個(gè)體的技術(shù)動作。學(xué)生自練自評，相互間發(fā)現(xiàn)技術(shù)動作的優(yōu)缺點(diǎn)，教師從中指導(dǎo)，學(xué)生不斷練習(xí)不斷進(jìn)步。 五、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解影響途中跑技術(shù)的因素。
2.技能目標(biāo)：改善動作質(zhì)量，提高快速跑水平，并學(xué)以致用，發(fā)展速度素質(zhì)，增強(qiáng)體能。
3.情感目標(biāo)：積極參與不斷進(jìn)步，感受合作互助的快樂。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的和諧人際關(guān)系。 六、本課重難點(diǎn)
本課重點(diǎn)：著重改進(jìn)步頻和步幅 難 點(diǎn)：步頻和步幅的最佳結(jié)合 七、教法與學(xué)法的`選擇依據(jù)
（一） 教法設(shè)想：
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進(jìn)原則，我主要采用： 1、啟發(fā)式教學(xué)法
通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，求異創(chuàng)新。
2、講解示范法
講解語言精練，講解適度，示范正確優(yōu)美，利于模仿。本課主要采用體驗(yàn)法、講解示范法、提問設(shè)疑法、引導(dǎo)激勵(lì)法和評價(jià)分析法。 3、以參與求體驗(yàn)
讓學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中體會到成功的樂趣。靈活多變的教學(xué)方法讓學(xué)生對課的內(nèi)容始終保持新鮮感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，大膽創(chuàng)新，從而達(dá)到了以學(xué)生為主體進(jìn)行練習(xí)的目的，滿足心理需求。 （二） 學(xué)法指導(dǎo)
在本課的學(xué)法中，我采用“聽、看、想、練、學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。 八、場地器材
學(xué)校田徑場 標(biāo)志物8個(gè) 九、教學(xué)程序
興趣激發(fā)課堂常規(guī)趣味游戲 初體驗(yàn)→追逐跑 技能體驗(yàn)
引入問題“如何跑的快？”
問題“影響快速跑的因素有哪些？”
探究實(shí)踐小組討論分組練習(xí)步幅練習(xí)步頻練習(xí)跑的輔助練習(xí)
教學(xué)比賽迎面接力
快速跑單元教學(xué)計(jì)劃4
內(nèi)容：
快速跑
單元總課時(shí)數(shù)：7
單元目標(biāo)
1．運(yùn)動參與：
了解快速跑的鍛煉價(jià)值，能主動積極參與快速跑的學(xué)練。
并在課余時(shí)間自主鍛煉。
2．運(yùn)動技能：
掌握快速跑的起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑以及彎道跑、接力跑、合作跑的技術(shù)要領(lǐng)并在練習(xí)中有效地應(yīng)用。
發(fā)展速度、力量等全面的素質(zhì)，掌握增強(qiáng)體能的自我鍛煉方法。
提高安全運(yùn)動能力。
3．身體健康：
通過多種方法的快速跑練習(xí)，發(fā)展無氧運(yùn)動能力，
增強(qiáng)協(xié)調(diào)性，提高心肺代謝能力，
全面發(fā)展體能，提高健康水平。
4．心理健康與社會適應(yīng)：
通過學(xué)練培養(yǎng)學(xué)生果敢、頑強(qiáng)的意志，以及克服困難、堅(jiān)持到底的精神；
通過小組合作練習(xí)、集體研討、競賽等方式，
增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作意識和探究意識。
單元重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
后蹬充分，兩臂配合好。
難點(diǎn)：
重心平穩(wěn)；
蹬擺協(xié)調(diào)。
安全
策略
1、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動做充分；
2、充分利用場地；
3、設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮安全問題；
4、加強(qiáng)課前、課中的安全、常規(guī)教育；
5、器材場地的安全檢查；
6、教師加強(qiáng)安全提示。
教與學(xué)的主要策略
1、擺臂步頻、步幅
1．學(xué)生知道用積極擺臂、加快步頻、加大步幅、用力后蹬來提高跑速。
2．85%以上的學(xué)生能形成跑的正確姿勢，
做到動作自然放松。
3．在活動中樂于與同伴合作探究，
共同完成學(xué)練任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識。
重點(diǎn)：
跑動中積極擺臂，加快步頻，加大步幅
難點(diǎn)：
快速跑動中上、下肢的協(xié)調(diào)配合。
1．在教師的帶領(lǐng)下分四組進(jìn)行熱身繩操的活動。
2．在教師指導(dǎo)下做擺臂的專門性練習(xí)，
蹬腿擺臂的配合協(xié)調(diào)練習(xí)。
3．合作探究：
十人為一小組，把繩子展開放在地上，繩子之間的距離先放小讓學(xué)生跑過繩子體會步頻，
再把繩子的距離適當(dāng)放大，讓學(xué)生跑過體會步幅。
前面的繩子距離小后面的繩子距離大，讓學(xué)生逐漸體會步頻與步幅。（解決本課重難點(diǎn)）
4．分組交流與展示評價(jià)。
2、起跑起跑后的加速跑
1．學(xué)生知道各種起跑方式，
懂得起跑后接加速跑的要求。
2．在各種起跑方式的練習(xí)中，提高快速啟動的.能力。
在快速跑過程中各階段的動作銜接自然連貫。
3．仔細(xì)觀察同伴之間的動作，能夠?qū)λ俗龀鲈u價(jià)，勇于在同伴面前展示自己的動作。
重點(diǎn)：
快速啟動。
難點(diǎn)：
起跑與加速跑銜接自然連貫。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種方式的起跑。
2．學(xué)生通過自主交流探究出哪一種方式的起跑最快。
3．蹲距式、站立式起跑的介紹后，學(xué)生自主嘗試性練習(xí)，
并進(jìn)行體會總結(jié)。
4．在教師指導(dǎo)及學(xué)生配合示范后分組練習(xí)身體逐漸抬起的起跑加速跑過程。
5．利用橡皮帶進(jìn)行牽引起跑練習(xí)。
6．起跑反應(yīng)練習(xí)游戲。
7．起跑接加速跑練習(xí)30米×3組
3、彎道跑
1．學(xué)生知道彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)，
以及動作原理，加深對田徑運(yùn)動的了解。
2．85%以上的學(xué)生能做出身體內(nèi)傾、外側(cè)擺臂大于內(nèi)側(cè)擺臂的彎道跑動作，
發(fā)展速度素質(zhì)，技能素質(zhì)及上下肢的協(xié)調(diào)性。
3．在各種游戲中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣與成功的愉悅，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，刻苦耐勞的精神。
重點(diǎn)：
蹬地、擺臂的方法及上下肢協(xié)調(diào)配合。
難點(diǎn)：
彎道內(nèi)加速和保持高速。
1．教師充分利用兩個(gè)同心圓帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身。
在穿針引線游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)練熱情。
2．通過呼號繞圓的練習(xí)，讓學(xué)生在繞圓跑中達(dá)到熱身的目的。
3．通過學(xué)生的示范體驗(yàn)，在探究學(xué)習(xí)中講解彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。
4．讓學(xué)生兩人一組在逐漸加速中體會彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)。
5．通過繞圓接力比賽，把所學(xué)到的動作運(yùn)用于實(shí)戰(zhàn)，體驗(yàn)加速過程中身體動作的變化。
6．用掛圖講解彎道跑身體傾斜的原理。
7．“直道—彎道—直道”的比較學(xué)練，
讓學(xué)生體會直道與彎道動作的區(qū)別。
4、接力跑
1．學(xué)生知道上挑與下壓式傳接棒技術(shù)的動作要領(lǐng)。
2．80%以上的學(xué)生能在傳接棒時(shí)利用預(yù)跑標(biāo)志及時(shí)起動進(jìn)行傳、接棒配合。
3．樂意重復(fù)練習(xí)，具有較高的學(xué)習(xí)熱情，
能夠在團(tuán)隊(duì)合作中參與討論、評價(jià)。
重點(diǎn)：
上挑與下壓式傳接棒的手型。
難點(diǎn)：
交接棒時(shí)默契配合。
1．學(xué)生分組在跑道的兩個(gè)對角，
聽口令進(jìn)行搶占對方營地的追逐跑游戲。
2．講解示范接力跑交接棒的方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討、嘗試練習(xí)。
四人一組在慢跑中循環(huán)進(jìn)行接力棒的傳遞練習(xí)。
4．分四組在跑道的進(jìn)彎道和出彎道處進(jìn)行逆時(shí)針方向的接力跑練習(xí)2—3次。
5．“十字接力”游戲。
6．4×100米接力比賽。
5、50米跑
1．學(xué)生知道正確的跑動姿勢、快速起動及途中跑技術(shù)。
2．80%的學(xué)生能認(rèn)真做出“蹬擺結(jié)合”的動作。
發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力、提高柔韌、靈敏與協(xié)調(diào)性。
3．在練習(xí)中，與同伴共享獲得成功的樂趣，增強(qiáng)規(guī)則意識。
重點(diǎn)：
蹬、擺技術(shù)的配合。
難點(diǎn)：
放松自然后蹬充分。
1．進(jìn)行跑的專門性練習(xí)：
原地?cái)[臂、原地小步跑、原地高抬腿、行進(jìn)間小步跑接快速跑、行進(jìn)間高抬腿接快速跑各種反應(yīng)性練習(xí)等。
2．學(xué)生示范、教師講解，師生共同評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。
教師強(qiáng)調(diào)途中跑的要求，放松自然、后蹬充分，最后沖刺時(shí)不減速。
3．在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，
學(xué)生分組探究更多的蹬擺結(jié)合的拓展性練習(xí)方法。
4．游戲：
跑壘奪旗（分成四組）
5．游戲：
勇敢者的游戲（分成四組）
6．50米快速跑×4(教師在終點(diǎn)提醒沖刺并做好記錄)。
6、合作跑
1．學(xué)生知道合作跑練習(xí)的方法，
掌握多種合作跑的方法與技能。
2．80%的學(xué)生能夠在高速中完成合作跑。
3．提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，
培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
重、難點(diǎn)：
與他人的良好合作精神、積極向上的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
1．誘導(dǎo)練習(xí)：
超越領(lǐng)先跑（音伴）。
2．游戲：
“鉆城門”。
3．“15米多人集體合作跑”（各種跑動方法與路線的結(jié)合）
4．游戲：
“跑壘接力賽”
①講解規(guī)則與要求
②分組學(xué)練與評價(jià)
③分組比賽
5．游戲：
校園定向跑（集齊標(biāo)志即可）
6．拓展練習(xí)：
集體跳繩、搭橋過河、集體加人蹲起、拉小車、勇往直前等。
7．每人創(chuàng)編合作跑游戲一個(gè)。
7、計(jì)時(shí)跑
1．學(xué)生了解自身的技能情況，
為今后進(jìn)一步改進(jìn)技術(shù)動作提供依據(jù)。
2．85%以上學(xué)生能以正確、自然的動作完成全程跑，
并達(dá)到良好及以上的標(biāo)準(zhǔn)。
3．嘗試與同伴共同評價(jià)，
尋找差距，學(xué)會正確評價(jià)自己。
重點(diǎn)：
快速跑終點(diǎn)計(jì)時(shí)的規(guī)則要求。
難點(diǎn)：
快速跑技術(shù)各階段動作的相互銜接。
1．快速跑的專門練習(xí)（原地?cái)[臂、小步跑、高抬腿等）
2．森林脫險(xiǎn)游戲，討論交流脫險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，師生參與。
3．小步跑接加速跑30米×2。
4．高抬腿接加速跑30米×2。
5．教師講解測驗(yàn)要求，公布成績標(biāo)準(zhǔn)。
6．男女生分組輪換考核(1～2次)；
7．游戲：
“巧過沼澤地”。利用四塊海綿墊作為過沼澤地的木板，
把學(xué)生分為四個(gè)小組，通過團(tuán)隊(duì)合作踩在墊子上通過長度約為30米的“沼澤地”，
同時(shí)要保證沒有人掉進(jìn)“沼澤”。用游戲達(dá)到放松身心的目的。
單元后記
通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生很好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課間引導(dǎo)學(xué)生對“彎道跑身體向內(nèi)傾斜，右手臂擺動幅度大于左手臂”的教學(xué)探究性學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
探究性學(xué)習(xí)不僅豐富了教師的教學(xué)手段，
而且增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
探究研討時(shí)，教師與學(xué)生的角色互換，教師既是組織者又是參與者；
學(xué)生既是學(xué)習(xí)者又是探究者，
師生共同學(xué)習(xí)，學(xué)生從探究學(xué)習(xí)中感到自己的價(jià)值，增強(qiáng)自信，
提高了發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
快速跑單元教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析
快速跑是一項(xiàng)用很快的速度跑完一定距離的運(yùn)動，不僅要在最短的時(shí)間發(fā)揮出最高速度，而且還要維持這種速度一鼓作氣跑到終點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
在初一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)途中跑的動作方法。本次教學(xué)注重學(xué)生個(gè)性和全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握快速跑的技術(shù)要領(lǐng)并讓學(xué)生通過觀察、思考和實(shí)踐，真正掌握此項(xiàng)技術(shù).
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：通過教學(xué)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握快速跑的技術(shù)要領(lǐng)。
2、心理達(dá)成目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生可以通過觀察與實(shí)踐，體驗(yàn)成功、樹立信心，對短跑產(chǎn)生興趣，并形成自覺堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)
掌握快速跑的技術(shù)要領(lǐng):大腿前擺要積極，大、小腿自然折疊，用前腳掌著地，后蹬充分有力
五、教學(xué)難點(diǎn)
起跑反應(yīng)快，途中跑動作舒展放松協(xié)調(diào)，讓學(xué)生對跑產(chǎn)生興趣，形
成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣
六、設(shè)計(jì)理念
本課堅(jiān)持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變過去只注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分體驗(yàn)“玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中練”的教學(xué)理念，發(fā)展學(xué)生的基本活動能力和健康發(fā)展的個(gè)性，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。
七、教學(xué)過程
〈一〉開始部分
1、師生問好，檢查服裝，體育委員集合整隊(duì)。
2、教師宣布本課內(nèi)容，提出要求，學(xué)生認(rèn)真聽講。
3、安排見習(xí)生（協(xié)助教師工作）。
4、課堂組織：四列橫隊(duì)。
5、要求：集合快、靜、齊。
〈二〉準(zhǔn)備部分：游戲活動（跑動中做準(zhǔn)備運(yùn)動及游戲（報(bào)號抱團(tuán)））
1、教師講清練習(xí)及游戲要求。
2、教師口令指揮：學(xué)生由四路縱隊(duì)跑步成圓形，在跑步過程中聽教師口令做準(zhǔn)備活動（動作要求大方舒展），在做準(zhǔn)備運(yùn)動的過程中老師會突然叫出某個(gè)號數(shù)，要求同學(xué)們按照老師所叫的號數(shù)以相應(yīng)的'人數(shù)抱成一團(tuán)，落單的同學(xué)則接受懲罰（在原地做五個(gè)上下蹲或者俯臥撐）然后繼續(xù)成圓形慢跑做準(zhǔn)備運(yùn)動及進(jìn)行游戲。
3、學(xué)練方法：
教師在學(xué)生練習(xí)過程中隨時(shí)提醒動作的要求。要求：注意力集中，反應(yīng)迅速。
4、輔助練習(xí)：原地?cái)[臂練習(xí)
原地高抬腿練習(xí)
〈三〉基本部分：
1、（1）各種姿勢的起跑反應(yīng)練習(xí)
學(xué)練方法：學(xué)生采用各種姿勢的起跑：采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲等姿勢啟動，向指定的方向快速跑出
教法：教師主導(dǎo)引入課題，讓學(xué)生創(chuàng)想不同的起跑姿勢進(jìn)
行跑步，體驗(yàn)各種姿勢起跑的感覺，想想在哪種姿勢的起跑更簡單快捷（引入站立式起跑最有利于迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)）
（2）30米加速跑練習(xí)。
學(xué)練方法：采用站立式起跑，起跑后迅速加快速度，用最快
的速度沖過終點(diǎn)。
重點(diǎn)：大腿前擺要積極，大、小腿自然折疊，用前腳掌著地，后蹬充分有力。
難點(diǎn)：起跑反應(yīng)快，途中跑動作舒展放松。
教法：
①老師講解示范30米加速跑。
②學(xué)生聽口令練習(xí)。
③學(xué)生示范師糾正動作。
④學(xué)生再聽口令練習(xí)
組織：四路縱隊(duì)。
要求：注意安全，跑時(shí)動作要舒展放松，跑完從側(cè)面走回
本隊(duì)。
2、報(bào)紙不落地
（1）學(xué)生利用報(bào)紙放在胸前繼續(xù)練習(xí)快速跑的動作要領(lǐng)。
(2)學(xué)生嘗試性練習(xí)快速跑，體驗(yàn)動作。
學(xué)練方法：教師不斷提醒、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
組織：四路縱隊(duì)。
要求：注意安全，跑時(shí)動作要舒展放松，跑完從側(cè)面走回本隊(duì)。
3、快速跑結(jié)合游戲練習(xí)：（胸頂報(bào)紙迎面接力）
游戲方法：將學(xué)生先分成人數(shù)相等的四路縱隊(duì)，每組各一半的同學(xué)分別站至相對的起跑線后，利用展開的報(bào)紙貼在胸前進(jìn)行接力比賽
規(guī)則：嚴(yán)禁搶跑，報(bào)紙掉落必須由本人撿起在掉落處繼續(xù)進(jìn)行比賽。
〈四〉歸納與點(diǎn)評
1、集合整隊(duì)，進(jìn)行放松；
2、對練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3、師生再見，歸還器材。
八、教學(xué)反思
九、場地器材