丑小鴨教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-11 13:54:33 教學(xué)課件我要投稿

丑小鴨教學(xué)課件

丑小鴨真可以變成白天鵝嗎？上完這節(jié)課就可以知道了。

丑小鴨教學(xué)課件

　　丑小鴨

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　[知識(shí)與能力]

　　1、積累詞語(yǔ)，掌握“訕笑”、“嫉妒”等詞語(yǔ)的音、形、義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、了解安徒生的生平及童話的文體特征，體味童話的藝術(shù)魅力。

　　3、聯(lián)系自身實(shí)際談體會(huì)。

　　[過(guò)程與方法]

　　1、搜集有關(guān)安徒生的資料。

　　2、整體感知法、討論點(diǎn)撥法、圖片展示法和品評(píng)鑒賞法。

　　[情感態(tài)度價(jià)值觀]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，激發(fā)他們堅(jiān)韌、勇敢地對(duì)待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)合作探究，理清文章線索，了解丑小鴨的不幸遭遇，理解丑小鴨面對(duì)坎坷所采取的態(tài)度以及他所做的努力，深刻領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、通過(guò)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章的丑小鴨變成白天鵝的深層內(nèi)蘊(yùn)。

　　2、理解丑小鴨形象對(duì)自己的啟示。

　　3、鑒賞文章的藝術(shù)魅力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　[教師準(zhǔn)備]

　　1、熟悉有關(guān)安徒生的資料。

　　2、熟悉內(nèi)容，深入、透徹地理解文章。

　　3、準(zhǔn)備好教學(xué)需要的多媒體、圖畫(huà)、小黑板和文字資料。

　　[學(xué)生準(zhǔn)備]

　　預(yù)習(xí)課文，自主查閱生字、生詞，初步了解文章內(nèi)容。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　展示圖片與聽(tīng)故事相結(jié)合，整體感知文章，了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨變成白天鵝的深層內(nèi)蘊(yùn);聯(lián)系自身實(shí)際，理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義;審美鑒賞，品味作品多方面的美，感受童話的藝術(shù)魅力;欣賞音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，加深學(xué)生對(duì)作品的理解，陶冶他們的情操。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)世界童話大師丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等，今天我們又要學(xué)習(xí)他的一篇關(guān)于成長(zhǎng)的童話《丑小鴨》。 (板書(shū)課題)

　　二、檢查預(yù)習(xí)、掃除障礙

　　同學(xué)們，昨天叫你們預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)了嗎?(學(xué)生回答：預(yù)習(xí)了)那好，你們會(huì)讀這些加點(diǎn)字詞的音嗎? (出示小黑板)

　　啄(zhuó) 訕笑(shàn) 姊妹(zǐ)

　　沼澤(zhǎo) 禁不住(jīn) 嘎(gā)戛然而止(jiá)

　　泥濘(nìng) 鉸鏈(jiǎoliàn) 迸出(bèng)

　　冰雹(báo) 嫉妒(jídù) 木屐(jī)

　　三、聽(tīng)看入境、整體感知

　　下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)故事邊看圖，并結(jié)合預(yù)習(xí)的理解，探討思考下面問(wèn)題：

　　1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?

　　明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索。

　　2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)丑小鴨在哪些地方生活過(guò)?有哪些生活遭遇?他的生活態(tài)度(做法)是怎樣的?

　　明確：(同位合作，找關(guān)鍵詞句，教師歸納板書(shū))

　　地點(diǎn)：籬笆墻內(nèi)→沼澤地→農(nóng)家小屋→灌木林里→老農(nóng)家→花園里

　　↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

　　遭遇：被欺侮訕笑野鴨不喜歡被雞貓遇天鵝被追打再遇

　　被排擠趕走差點(diǎn)被打死奚落排擠幾乎凍死天鵝

　　↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

　　態(tài)度：被迫逃走→行禮準(zhǔn)許→ 渴望走→ 興奮游→ 鉆→ 等死

　　喝水逃命不驕傲

　　四、合作探究、釋疑解難

　　1、請(qǐng)結(jié)合丑小鴨的遭遇和做法，理解丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只__的丑小鴨”說(shuō)話。

　　明確：丑小鴨性格特征：雖有自卑，但不自賤;雖屢遭厄運(yùn)，但仍堅(jiān)忍不拔;雖身處逆境，卻不甘平庸;雖自覺(jué)卑微渺小，卻從未放棄追求;他生活漂泊無(wú)依，理想?yún)s始終堅(jiān)定不移。那就是不懈追求、努力進(jìn)取、相信自己、渴望理解、崇尚自由、向往美麗，以樂(lè)觀態(tài)度對(duì)待艱難困苦。

　　2、理解童話中的其他人物形象，說(shuō)說(shuō)蕓蕓眾生相，也用“從這里，我看到了__。”的句式說(shuō)話。

　　明確：當(dāng)時(shí)以貌取人的荒唐世道，用自己的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量別人的社會(huì)歪風(fēng)和自以為是、粗俗可鄙的世人丑態(tài)。(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)丑小鴨的可貴)

　　3、丑小鴨為什么能變成白天鵝?在文中找出相應(yīng)重點(diǎn)語(yǔ)句分析。------談?wù)勍挼乃枷胍饬x。 (同位合作，找關(guān)鍵句)

　　A、這時(shí)他想起了新鮮空氣和陽(yáng)光。

　　B、 “我想我還是走到廣大的世界去好。”

　　C、 “我要飛向他們，……在冬天里受苦要好得多!”

　　D、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

　　E、他感到非常難為情。……永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

　　明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，他找到了安身之所，但他并不滿足，他要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是他追求美好生活的開(kāi)始。在見(jiàn)到白天鵝后，他“感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此，“再也忘不了”他們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴慕的天鵝，他的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死，也沒(méi)有什么關(guān)系”，他不顧生死地飛向他們，終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。

　　4、丑小鴨的故事給了我們哪些啟示?------談?wù)勑蜗蟮默F(xiàn)實(shí)意義。(分組討論)

　　明確：①“金子總是要發(fā)光的”，只要擁有理想，不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　②“梅花香自苦寒來(lái)”，只有能經(jīng)受得住生活的重重磨難，才能更快更好地成長(zhǎng)。

　　“丑小鴨”跨越時(shí)空，已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取、追求美好生活的典型形象。(貝多芬、史鐵生、張海迪、海倫·凱勒等)

　　五、審美鑒賞、品評(píng)提高

　　人們都說(shuō)這篇童話寫(xiě)得美，老師我也這么認(rèn)為的.，請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師“認(rèn)為這篇童話美”的心事。

　　明確：

　　思想美——哲理深厚、激勵(lì)世人

　　美情節(jié)美——曲折有趣、引人深思

　　形象美——矢志不渝、執(zhí)著追求

　　語(yǔ)言美——生動(dòng)傳神、絢麗多彩

　　六、拓展閱讀、開(kāi)闊視野

　　在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多“丑小鴨”，他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的“白天鵝”，請(qǐng)課外閱讀文章《命運(yùn)無(wú)軌道》、《一分鐘》、《把握生命的每一分鐘》。(教師分發(fā)資料)

　　七、課堂小結(jié)

　　丑小鴨成長(zhǎng)、發(fā)展、變化的過(guò)程，也就是丑小鴨和苦難作斗爭(zhēng)，奮斗拼搏，插上理想的翅膀，變成美麗的白天鵝，飛向蔚藍(lán)天空的過(guò)程。從這我們可以領(lǐng)悟到深刻的哲理——只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。其實(shí)，世界上的事物總是發(fā)展變化的，我們必須透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)，做到丑不厭棄，苦不矢志，美不自滿。 (板書(shū)繪圖)

　　八、布置作業(yè)

　　1、本文是作者的自我寫(xiě)照。搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。

　　2、搜集材料，掌握童話的文體特征，摘抄關(guān)于逆境成才的名言警句。

　　3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)片段作文“丑小鴨與我”。

　　教學(xué)反思

　　1、課文較長(zhǎng)，不宜逐文進(jìn)行繁瑣的講解，需以合作探究探討的形式，找關(guān)鍵語(yǔ)句，設(shè)置話題，熟悉理解內(nèi)容，效果較好。

　　2、丑小鴨的經(jīng)歷符合許多人的實(shí)際，宜聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析形象并有效借鑒。

　　3、播放音樂(lè)、板書(shū)繪圖，對(duì)深刻領(lǐng)悟主題有很好的效果。

　　4、拓展閱讀、布置作業(yè)，舉一反三，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

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