小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1．從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。 2．培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。 3．體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：
完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：
建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)課
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我給大家出一個(gè)謎語，如果想到的同學(xué)可以舉手回答。“叫貓不是貓，象熊沒熊高，人人喜歡愛他是咱中國(guó)寶”
學(xué)生：熊貓。
同學(xué)們真聰明，一猜就能猜到，老師真佩服你們。今天呀老師請(qǐng)來了很多小小熊貓到我們請(qǐng)室和大家一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)有幾只？（出示熊貓圖）
二、數(shù)數(shù)活動(dòng)
1、活動(dòng)（一）：數(shù)小貓
A、學(xué)生各自選擇自己喜歡的方式去數(shù)，在數(shù)的基礎(chǔ)上列式子計(jì)算。 B、匯報(bào)各種不同的數(shù)數(shù)方法以及不同的計(jì)算方法。可能是： ① 1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出15個(gè)1。 1+1++1=15（只）
② 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出5個(gè)3。 3+3+3+3+3=15（只）
③ 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出3個(gè)5。 5+5+5=15（只） ④
C、讓學(xué)生觀察全部算式，說說哪一種數(shù)法比較好。
D、結(jié)語：像這樣有規(guī)律排列的事物，橫著一排一排地?cái)?shù)或豎著一列一
列地?cái)?shù)，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)單。
2、活動(dòng)（二）：數(shù)方格
A、學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的數(shù)法，并列出相應(yīng)的加法算式。 B、匯報(bào)，此時(shí)絕大多數(shù)小組會(huì)出現(xiàn)以下良種有規(guī)律的數(shù)法。 ① 橫著數(shù)：每排有8個(gè)，共4排。 8+8+8+8=32（個(gè)）
② 豎著數(shù)：每列有4個(gè)，共8列。 4+4++4=32（個(gè)）
C、讓學(xué)生觀察全部算式，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：所有算式中的
加數(shù)都是相同的。
3、活動(dòng)（三）：數(shù)蘋果
①出示蘋果圖。提出問題：
A、5盤蘋果一共有多少個(gè)？ 3+3+3+3+3=15（個(gè)） B、10盤呢？ 3+3++3=30（個(gè)）
C、95盤呢？ 3+3++3=？（個(gè)）
③ 時(shí)間允許的話，可以讓孩子把算式寫完整。然后讓孩子談?wù)勏敕ǎ?/p>
隨著盤數(shù)的增加，用加法表示太麻煩了。教師引導(dǎo)：有沒有更簡(jiǎn)單的計(jì)算方法呢？（為下節(jié)課乘法的教學(xué)作好鋪墊）
三、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生交流后教師結(jié)題：對(duì)于有規(guī)律排列的物體，我們學(xué)會(huì)了橫著數(shù)和豎著數(shù)；發(fā)現(xiàn)這兩種數(shù)法算式雖然不同，但結(jié)果相同；明白了相同加數(shù)的個(gè)數(shù)較多時(shí)，用加法表示太麻煩了，應(yīng)該找到一種更簡(jiǎn)單的方法。 四、作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
數(shù) 一 數(shù)
1、一共有多少只小貓？ 3、一共有多少個(gè)蘋果？ 1+1++1=15（只） 5盤：3+3+3+3+3=15（個(gè)） 3+3+3+3+3=15（只） 10盤：3+3++3=30（個(gè)） 5+5+5=15（只） 95盤：3+3++3=？（個(gè)）
2、一共有多少個(gè)方格？
8+8+8+8=32（個(gè)）
4+4++4=32（個(gè)）
【教學(xué)反思】
課時(shí)教案
教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P4-P5
課題：兒童樂園
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。
2、讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)乘法表示的簡(jiǎn)便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的`運(yùn)算符號(hào)和表示方法。 3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備： “兒童樂園掛圖”、P5試一試示意圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂園掛圖） 2、發(fā)問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、探究新知
1、活動(dòng)（一）：有多少人乘坐飛機(jī)？
2+2+2+2=8(人) 4×2=8（人）或2×4=8（人） 要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；
B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)；
C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式； D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。 2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人） 要求：（與活動(dòng)一相同） 3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？
3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 要求：（與活動(dòng)一相同） 4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 質(zhì)疑：
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示） B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？
① 3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3
人]
② 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]
三、鞏固應(yīng)用
完成“試一試”中的第1、2題。 要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義； 3、匯報(bào)，訂正答案。
四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。 五、 作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
兒 童 樂 園
加 法 乘 法
1、 有多少人乘坐飛機(jī)？ 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人）
2、 火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人） 3、 劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 4、 坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）
3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）
2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）
【教學(xué)反思】
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