對外漢語詞匯教學課件
對外漢語教學不僅要進行語言的推廣還要進行文化的傳播,不僅要注重語言的結(jié)構(gòu)。接下來要給大家分享的是對外漢語詞匯教學課件，歡迎大家的借鑒閱讀！
對外漢語詞匯教學課件
一、教學對象
接受正規(guī)學校教育的長期班留學生(不區(qū)分母語混合編班)，漢語水平為零起點
二、所用教材
《漢語教程(第一冊)》(楊寄洲主編，北京語言文化大學出版社，1999)
本課教案是為語音階段教學設(shè)計的
三、教學目的.
完成本課所有教學內(nèi)容，使學習者掌握有關(guān)鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)
能夠準確聽辨、認讀所學詞匯
能用標準的普通話語音，運用帶“嗎”的問句進行問候與詢問
四、教學重點 語音：an / en, ang / eng / ong、輕聲、全三聲
詞匯：忙、嗎、很、漢語、難、太、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男
語法：帶疑問語氣“嗎”的問句 功能：問候與詢問
五、教學難點
語音語調(diào) an / en, ang / eng / ong
所有生詞的準確發(fā)音
帶“嗎”問句的語調(diào) 六、輔助教學手段
聲韻母掛圖 七、教學時數(shù)
2課時 八、教學內(nèi)容與步驟 (一)組織教學(2分鐘)
點名、打招呼(“你好”)
(二)復習(23分鐘)
1.四聲唱調(diào)
邊領(lǐng)唱邊板書ba / ma / yi
教師領(lǐng)唱(順序、逆序、對比、無序) 學生聽辨(教師發(fā)音，學生做調(diào)形手勢)
教師點唱(教師給手勢，學生個別/集體發(fā)音)
2.復習聲母
正音示范(運用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀)
雙向聽辨(教師發(fā)音，學生打左/右手勢;個別學生發(fā)音，教師和其他學生做手勢)
3.復習韻母
邊領(lǐng)讀邊板書a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou
正音示范(運用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀)
拼音練習
4.復習詞匯
聽寫拼音 聽寫漢字 音字連線 聯(lián)想組字(如：不大、大馬、白馬、你白、你好、好馬)
(三)學習新課 1.語音單元(15分鐘)
前鼻韻母(由ai/ei引an/en;借助掛圖、手勢，發(fā)音-指要-領(lǐng)讀;與已學聲母拼讀)
后鼻韻母(由a/e/o引ang/eng/ong;過程同上)
正音提示(n/ng的舌位、開口度、共振腔;an/ang的元音;eng/ong的舌位、唇形)
雙向聽辨(教師發(fā)音，學生打左/右手勢;個別學生發(fā)音，教師和其他學生做手勢)
練習四
2.生詞-課文(20分鐘)
理解生詞(板書生詞1-6;音、形、義對應，輔以動作)
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