認(rèn)識(shí)角教學(xué)課件

    時(shí)間:2021-03-30 14:03:26 教學(xué)課件 我要投稿

    認(rèn)識(shí)角教學(xué)課件

      認(rèn)識(shí)角教學(xué)課件怎么設(shè)計(jì)?許多人并不是很清楚了解,以下是小編整理的相關(guān)范文,歡迎閱讀。

    認(rèn)識(shí)角教學(xué)課件

      教學(xué)內(nèi)容:

      北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》中的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)角》(P62—64頁(yè))

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 結(jié)合生活情境,感受生活中處處有角,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      2、 通過(guò)摸一摸、找一找、搭一搭、畫一畫、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)角,感受角的大小。

      3、 讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程,建立初步的空間觀念,發(fā)展創(chuàng)新思維。

      教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。

      教具準(zhǔn)備:三角板,活動(dòng)角,課件,兩個(gè)角

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      1、出示三角尺,引入課題。

      師:同學(xué)們,看,今天老師給大家?guī)?lái)了什么?(出示三角板)

      師:你知道,三角板為什么叫做三角板嗎?(預(yù)設(shè):因?yàn)樗腥齻(gè)角。)那你知道什么叫做角嗎?這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)角。(課題:認(rèn)識(shí)角)

      師:我們先來(lái)摸一摸角,說(shuō)說(shuō)你摸到的是角的什么樣的`?(預(yù)設(shè)體會(huì):角是直的,是尖尖的。)

      師:你還能在三角尺上找到其他角嗎?(同桌相互指一指)。

      二、探索新知

      (一)認(rèn)識(shí)角

      1、抽象出幾何角

      (課件演示:出示剪刀、三角尺、鬧鐘等物體中的大小不同的角)從生活中的物體表面抽象出角。

      師:誰(shuí)能找出這些物體中的角?學(xué)生一個(gè)一個(gè)指。

      師:如果把這些實(shí)物上的角搬下來(lái),就成了下面的圖形角。(課件出示抽象出角)

      師:像這樣的一些圖形,就叫做角。

      2、搭一搭

      你能用你的小棒搭一個(gè)角嗎?同桌互相評(píng)一評(píng)對(duì)不對(duì)(師巡回指導(dǎo))

      3、角的各部分名稱

      師:老師畫了一個(gè)角,同學(xué)們一起來(lái)看看。(出示課件)

      (1)尖尖的地方我們叫它“頂點(diǎn)”(板書(shū))

      直直的,我們叫它“邊”(板書(shū))

      一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?(板書(shū):一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊)

      (2)介紹角的記法和讀法。

      用給角起名字的方法來(lái)介紹角的記法和讀法。

      4、畫角

      師:小朋友想不想自己畫一個(gè)角?把你畫的角標(biāo)上頂點(diǎn)和邊,并且給它改個(gè)名字,看看它應(yīng)該記作什么(師邊看邊指導(dǎo))

      5 、畫角時(shí)應(yīng)該注意:先畫頂點(diǎn),再畫邊

      6、練習(xí)

      判斷下面圖中哪些是角,哪些不是角?

      (二)、比較角的大小

      1、玩一玩

      師:老師今天還做了一個(gè)角,老師的這個(gè)角還會(huì)變呢?這個(gè)角能變大變小,我們把這個(gè)角叫做“活動(dòng)角”。你們想不想也來(lái)玩玩這個(gè)活動(dòng)角呢?

      布置游戲要求:拿出活動(dòng)角,邊玩邊思考:要使角變大,只要怎樣?要使角變小,要怎樣?(抽同學(xué)來(lái)演示)

      2、我們?cè)趺醋尳亲兇笞冃〉哪兀?/p>

      合攏角的兩邊,角就變小;拉開(kāi)角的兩邊,角就變大。

      師:角的大小跟什么有關(guān)呢?

      總結(jié):角的大小跟兩條邊叉開(kāi)的程度(角的開(kāi)口大小)有關(guān)

      3、比一比

      (1)你能看出上面哪個(gè)角最大,哪個(gè)角最小嗎?為什么?

      (2)比較兩個(gè)三角板的大小

      三、課堂練習(xí)

      1、數(shù)一數(shù)圖中有幾個(gè)角?

      2、一張正方形紙有4個(gè)角,如果有剪刀剪去一個(gè)角,還剩幾個(gè)角?(動(dòng)手操作,小組交流)

      四、總結(jié)延伸

      1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

      2、延伸:回家后向爸爸媽媽展示你今天所學(xué)到的本領(lǐng),找出生活中物體上的角,并指給他們看,好嗎?

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