父親的菜園教學課件
父親的菜園教學課件怎么設計？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關范文，歡迎閱讀。
教學目標:
1．有感情地朗讀課文,感受父親的執著和勤勞。
2．通過理解課文中寫父親言行的句子,來理解“父親的菜園”的來之不易。
3．積累并學習描寫人物言行的語句。
教學重點和難點:
了解課文內容，感受父親的勤勞、堅強。
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入
1．圖片導入，感受“貧瘠”。
2．揭題，板書課題，讀題。
二、初讀課文
１．自由、大聲地讀文，讀準字音，讀通句子。
2．檢查字詞，借助圖片理解“箢箕”和“鐵锨”。
3．識讀短語，分類。（開墾前和開墾后）
三、品讀感悟
１．一塊貧瘠、荒涼的土地，后來居然變成了——，我們不得不感嘆：這變化可真——大啊！你認為這變化歸功于誰？那父親到底是靠什么讓菜園有了如此大的變化？請同學們快速地瀏覽課文，找到描寫父親“言”和“行”的.句子，把你感受深刻的劃下來，關在旁邊用一兩個詞語概括出父親的品質來。
２．匯報
預設A：“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”
①抓住父親的“行”，表現父親的辛勞。
②配樂，師引讀。
③正是因為有了父親的辛勞，菜園才會發生這么大的變化。
預設B：“一個星期過去了，父親開墾了三個教室那么大的一塊地，還沒來得及整理，一場暴雨說來就來了……”
①這部分抓住了父親的什么描寫？（動作：一丟，一抓，一沖）。
②你覺得如果是拍電影的話，這里是快鏡頭還是慢鏡頭？（快鏡頭）是呀，一丟，一抓，一沖，有多快？（一瞬間、一剎那、一眨眼、閃電般。）為什么要這么快？
③抓住“……”，進行情境創設，想象一下，父親此時會做些什么？會說些什么？
④這就是父親，為了這塊土地可以不顧一切、可以付出一切的父親。學到這兒，我們一定明白了，這塊土地之所以會有如此之大的變化，歸功于父親的——艱辛地付出。
預設C：“父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。”
這片菜地如此翠綠，歸功于父親的“堅持不懈”。
預設D：“正在我做著吃香噴噴的炒碗豆的美夢時……”
①父親這樣做是為了什么？誰“難為”、“拼了命”？在父親眼中它還僅僅是一片土地嗎？從中感受對父親對這片土地的——（熱愛、關愛、呵護……）
②正是因為有了父親的無盡的熱愛，菜園才會發生這么大的變化。
四、總結升華
1．師：正是由于父親這樣辛勤，不輕言放棄，堅毅，精心伺候，才有了如今我家的菜園——（師配樂讀最后一部分）
2．這兒明明寫的是“我家的菜園”，課文為什么不以《我家的菜園》為題呢？（結合板書：也就是說沒有父親的——就沒有我們家如今的菜園，因此作者把課題定為“父親的菜園”，這也是作者對自己父親的一種敬佩與懷念。）
３．如果你就是作者，當你漫步在這菜園中，看到的還僅僅是這滿園的蔬菜嗎？我相信父親說過的每一句話，做過的每一件事都會非常清晰地呈現在你的眼前。（練筆）
“直到現在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。我走在園里，思緒萬千，似乎又看（聽）到了。”
４．父親的菜園帶給子女的，帶給我們的，帶給所有讀者的僅僅是四季的蔬菜嗎？下課。
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