通分教學課件

時間：2021-03-30 10:02:09 教學課件我要投稿

通分教學課件

　　根據(jù)分數(shù)(式)的基本性質(zhì)，把幾個異分母分數(shù)(式)化成與原來分數(shù)(式)相等的同分母的分數(shù)(式)的過程，叫做通分。下面是小編為大家提供的關于通分的教學課件，內(nèi)容如下：

通分教學課件

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學第十冊P88~89。

　　教學目標：

　　1、引導學生在問題情境中理解通分的意義，學會通分的方法。

　　2、引導學生在探究比較異分母分數(shù)大小的過程中，體驗到“未知轉化為已知”的數(shù)學思想。

　　3、促進學生的思維能力在積極地探索活動中得到提升。

　　教學重點：通分的一般方法，滲透轉化的數(shù)學思想。

　　教學難點：確定公分母。

　　教學準備：圖片若干。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入問題

　　最近老師所在的學校準備要把整個校園美化起來，學校希望美化校園面積的5/6，園林規(guī)劃部門認為可以美化校園面積的7/9。我班的同學才讀三年級，不知道哪一種方案美化的面積大，你們能不能幫助我班同學解決這個問題?

　　二、結合問題，組織探究

　　1、認識通分

　　⑴形成數(shù)學問題，比一比7/9和5/6 誰大。

　　學生可以獨立思考，也可以與同伴合作尋找解決的策略。

　　⑵匯報、交流學習成果，可能有以下方法：(及時加以記錄)

　　A、畫圖比較。

　　B、化成小數(shù)比大小。

　　C、把分子變成相同的分數(shù)比大小。

　　D、把分母變成相同的分數(shù)比大小。

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　　⑶討論與歸納

　　引導學生通過分析、比較，總結出把“異分母變成同分母的方法”，即通分的方法。

　　2、理解通分含義

　　把 7/9 和 5/6轉化成 14/18 和 15/18 ，分數(shù)的大小不變，就是通分。你能試著說說什么叫通分嗎?誰能說出轉化的依據(jù)是什么?

　　小結：我們說的通分是把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)。

　　3、學習通分的方法：

　　⑴嘗試把1/6和1/8通分。

　　公分母為什么用最小公倍數(shù)呢?

　　⑵你認為通分分哪幾步?

　　A先求幾個分母的最小公倍數(shù)

　　B再把各分數(shù)化成用最小公倍數(shù)做分母的分數(shù)

　　⑶通分的.關鍵是找好公分母，而且要找最小公分母。

　　5、嘗試運用

　　給下列兩組數(shù)通分，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2/3和5/7 1/6和7/12

　　三、運用知識，解決問題

　　1、判斷下列哪組分數(shù)的通分是對的?哪組不對?哪組不夠簡單?

　　2、給下列各組數(shù)通分

　　3、解決問題

　　我們班同學準備建個小小圖書角，其中有3/10的同學準備帶科普書，有1/4的同學準備帶童話書，有2/5的同學準備帶兒童雜志，你知道我班同學中帶什么書的人最多?帶什么書的人最少?你對他們有什么建議。

　　4、課后作業(yè)

　　P117的第2、4題

　　四、小結全課，拓展延伸

　　鼓勵學生說出自己的收獲與想進一步了解的內(nèi)容。

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