《小行為大環境》課件教學設計

    時間:2021-07-07 18:34:16 教學課件 我要投稿

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      小行為大環境教學設計教學設計思想:本課通過“環境情景劇”的形式,力圖使生活再現,同時分析平時生活中的行為哪些是對生態環境有利的、哪些是不利的,從而提出保護我們周圍的生態系統的建議,并從自己做起,以實際行動保護生態環境。本課是對前兩課所學知識和技能的應用,也是鼓勵學生將科學應用于生活、應用于實踐。

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      教學目標:一、科學探究目標1.能將人類對生態系統影響的行為惟妙惟肖地表演出來。

      2.能正確分析人類保護和破壞生態平衡的行為,并能對自己的分析說明理由。

      3.能提出3條以上具體保護周圍生態平衡的措施。

      二、情感態度與價值觀目標1.能意識到人類的行為對保護生物圈的重要性。

      2.能與同學交流自己的觀點。

      三、科學知識目標能舉出3個以上人類保護和破壞生態平衡的行為。

      四、科學、技術、社會、環境目標

      能舉出3個以上實例說明保護生物圈就是保護我們自己的道理。

      教學重點和難點:

      重點是環境情景劇的.表演,要求學生積極參與,從中意識到保護環境的重要性。

      教學方法:

      教師講授與學生活動相結合的互動教學法。

      教學媒體:

      與環境情景劇相關的道具。

      課時建議:

      教學過程:

      (一)導課

      講述:每天,我們都要做出許多決定,例如早餐吃什么,上學穿什么,幾點開始鍛煉等等。也許我們沒有意識到,有些看似平常的決定和行為正影響著大環境。今天我們就來看看一些小行為是怎樣影響大環境的。

      (二)新課教學

      ◆活動1:環境情景劇

      1.提出任務:教材P58有4個情景,每個小組選擇一個情景,將本組的決定或采取的行動表演出來。

      學生閱讀資料,探討角色分配。

      2.表演。

      3.討論:從情景劇中我們須得到哪些啟示?

      4.交流:這些行為對生態系統的平衡會造成什么影響?今后再作決定或采取行動保護我們周圍的生態系統,向人們提出自己的建議。

      學生提建議并交流。

      5.閱讀科學在線。

      討論:為什么說保護生物圈就是保護我們自己?

      板書設計:

      第十二課小行為大環境

      行為影響環境:

      (1)節約用水,使水不受到污染。

      (2)廢棄物對生態環境有致命危害。

      (3)農藥和汽車尾氣污染大氣。

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