斜面的作用教案課件教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-10 20:21:51 教學(xué)課件 我要投稿

    斜面的作用教案課件教學(xué)設(shè)計

      第七課 斜面的作用

    斜面的作用教案課件教學(xué)設(shè)計

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)知識:認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面,斜面可以省力。

      過程與方法:制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。

      情感態(tài)度價值觀:積極參與科學(xué)實驗,愿意與同學(xué)進行合作交流。

      【教學(xué)重點】認(rèn)識斜面是如如何省力的。

      【教學(xué)難點】如何把學(xué)到的知識運用生活中去。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板,4個不同高度的小物品(橡皮等)、鉤碼、測力計、實驗計劃表。

      【教學(xué)過程】

      一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課

      播放學(xué)生喜愛的《頭文字D》動畫片的賽車過盤山公路的錄象。

      提問:雖然動畫片很精彩,但是我們有沒有想過一個問題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別?為什么要這樣修建?”

      (學(xué)生自主思考猜想原因,并當(dāng)眾發(fā)表。)

      二、探究斜面有什么作用

      1、 提出一個簡單任務(wù):老師要把這個大木桶搬到講臺上來,有什么好方法?

      (學(xué)生拓展思維:滑輪組吊、杠桿撬……)

      今天老師就介紹一個更簡單的機械叫斜面。(示范用木板把木桶滾上講臺)

      2、 斜面概念引入:像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的'簡單機械,叫做斜面。

      3、 跟據(jù)老師提出的情境得出的問題:斜面能省力嗎?我們能設(shè)計一個實驗來研究這個問題嗎?

      4、 分組研究斜面是否能夠省力。

      實驗要求:

      1) 指導(dǎo)如何用測力計測斜面上的拉力。(拉動中,當(dāng)測力計處于勻速運動時,讀出其讀數(shù))

      2) 小組討論設(shè)計實驗方案;反饋交流實驗方案。

      3) 分工提升不同的物體(每人一次,每次操作3遍)

      4) 在操作員操作的時候,其他同學(xué)注意觀察,并取其正確的值,做好記錄。

      斜面的狀況 提升不同的物體 我們的發(fā)現(xiàn)

      A B C D

      直接提升物體的力

      沿斜面提升物體的力

      5、 對研究結(jié)果作出分析,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力,所以斜面可以省力)

      三、研究不同坡度的斜面

      1、提問:剛才我們在實驗過程中,和其他組的數(shù)據(jù)相比較,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同,這是因為有的小組坡度高,有的小組坡度低)。

      那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎?我們能不能設(shè)計實驗來證明一下?

      2、分組設(shè)計實驗,并分工合作完成實驗和記錄分析工作

      1)制定實驗計劃表(教師準(zhǔn)備)

      實驗?zāi)康?研究不同坡度的斜面的作用

      預(yù)測 坡度越大,用力越( )

      坡度越小,用力越( )

      要改變的條件

      不要改變的條件

      實驗設(shè)計

      2)交流計劃中的要點,并進行相互修改。

      3)分工合作進行實驗操作。(提醒:每個坡度做3次實驗,取平均值填入表中P17)

      直接提升物體的力 沿不同斜面提升物體的力(N) 我們的發(fā)現(xiàn)

      1 2 3 4

      4)觀察數(shù)據(jù)表格,討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律,進行總結(jié)。

      四、鞏固與拓展

      1、現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說一說:如我們的盤山公路為什么會修成“S”型。)

      2、說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具?(螺絲、大橋……)

      用紙片演示螺絲的斜面。

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