思維算術教學設計模板
教學目標:
1.理解首數、尾數、補數等詞語的含義.
2.掌握首同尾補的兩位數乘法的計算方法。
3.通過計算提高學生的計算能力與表達能力，發展學生的思維。
教學重點：掌握首同尾補的兩位數乘法的計算方法。
教學難點：總結首同尾補的兩位數乘法的計算方法
教學過程：
（一）師生對口令游戲，明確補數的含義
補數：兩數相加等于10（100），這兩個數互為補數。如：6+4=10，即6是4的補數，4也是6的'補數。6和4互為補數。
（二）揭示首同尾補的兩位數乘法
在互為補數的兩個數的前面添上一個數，使它成為兩個不同的兩位數，觀察這兩個數有什么特點？學生說出幾個首同尾補的兩位數。教師：只要你們說出首同尾補的兩位數，老師就能寫出他們的積，學生說，教師寫。學生驗證的得數正確性。
（三）觀察算式，發現規律。
1.明確：頭、尾的含義
2.兩位數乘兩位數的乘法，兩個因數的首位數相同，尾數互補時，其計算的方法是:頭加1，然后兩個首位數相乘之積為前積，兩個尾數相乘之積為后積。兩個積依次相連即是得數。如：23×27=621，計算程序是：先在被乘數的首位數上加1，然后兩個首位數相乘3×2=6，為前積；兩個尾數相乘3×7=21，為后積，兩積依次相連即是得數621。
口訣是：頭加1后頭乘頭，尾乘尾，兩積相連（尾數之積是一位數時，前面添0補位）
3.開火車出題、說得數
（四）本法適用于尾數是5的兩位數平方計算。
學生出題、說得數
(五)本法適用于整數，也適用于小數 計算小數乘法先按照
整數乘法的法則求出積；再看被乘數和乘數一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點；如果小數的末尾出現0時，根據小數的基本性質，把小數末尾的0劃去。
學生出題、說得數
（六）本法對于被乘數首尾互補，且乘數首尾相同的兩位數乘法也適用，如：37×44
尾同首補的兩位數乘法又該如何計算呢，我們以后繼續學習。如：23×83
（七）小結：我們學習了什么內容，你有哪些收獲？
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