假如第一課時教學設計模板
【教學目的】
�。�、認識９個生字，會寫８個生字。
２、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、使學生有關愛他人，關愛環境的愿望。
【課前準備】
多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。
【教學時數】
兩課時。
【課時內容目標】
使學生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關愛他人、關愛環境的愿望。
【教學過程】
一、故事導入
�。�、小朋友們，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？誰能給大家簡單地講一講？
�。病ⅠR良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會做些什么呢？（請同學們自由談一談）
二、初讀課文，整體感知
１、學生自由讀課文，畫出不認識的`字。
�。�、出示課件，認讀生字，檢查認讀情況，并鼓勵學生尋找自己最喜歡的方法識記生字。
�。�、開火車讀課文，檢查朗讀情況，師生正音。
�。�、整體感知課文內容：假如有一支神筆，詩中的小朋友要實現哪些愿望？（引導學生用“我用馬良的神筆為──畫�！闭f話，師隨機板書、板畫）
三、細讀課文，感悟語言、感情朗讀
１、小組自學：
課文用三個小節寫了小作者的三個愿望，你最喜歡他的哪一個愿望，把它讀給組內的同學聽，并說一說為什么喜歡它？
２、指名匯報小組自學結果，師加以適當的引導：
�、拍阕钕矚g哪一小節，為什么？
�、颇阏J為這一小節中哪些詞、哪些句子用的最好？為什么？學生發表自己的見解。指名讀，師相機指導。
�、潜容^感悟句子：
我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。
我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活的成長。
你喜歡哪個句子？為什么？
我要給小鳥畫許多谷粒。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
（同上。）
�。�、總體朗讀指導：
�、拧凹偃缥矣幸恢яR良的神筆。”這句話在這首詩中出現了四次，朗讀時怎樣處理？
⑵“畫一個紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷�！薄爱嬕浑p好腿”。這三處感情有什么不同？假如你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀這三個句子？（指導學生分別讀出“興奮──喜悅──沉重”的語氣。）
⑶比賽讀，師生評價，讓學生在邊聽邊評中提高朗讀水平。
�、葎撛O情境誦讀課文。（閉眼想象與課文有關的畫面，或者用筆畫出這些畫面。）
三、指導背誦，積累語言
選你最喜歡的一節背誦下來。
找自己的好朋友，競賽背。
四、擴展活動
假如你有一支馬良的神筆，你會畫些什么呢？拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節好嗎？
【假如第一課時教學設計】相關文章：
《假如》第一課時教學設計02-07
《假如》第一課時教學設計02-14
《假如》第一課時教學設計10-04
《假如》第一課時的教學設計及評析06-13
《假如》第一課時的教案教學設計06-13
《假如》第一課時教學設計的內容06-13
《假如》第一課時的教學設計范文06-13
假如第一課時教學設計范本06-12
《假如》第一課時教學設計范文02-03