尊嚴第二課時教學設計

    時間:2021-06-11 15:06:04 教學設計 我要投稿

    尊嚴第二課時教學設計精選

      設計理念:

    尊嚴第二課時教學設計精選

      以朗讀為主,使學生盡量發揮自己的想像,去讀感悟、讀體會。培養學生的語感,感覺是從對象中來的,是由對象認識的一種產物。

      教學目標:

      1、感情的朗讀課文,將課文形象化。

      2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。

      教學重難點:

      課文中對哈默語言、神態、動作的描寫和對鎮長杰克遜的話:“別看他現在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴!”的理解。

      教學流程:

      1、直接導入,開門見山

      同學們,上節課我們對《尊嚴》這篇課文有了初步的了解,這節課我們繼續來學習。(板書課題:〈〈尊嚴〉〉)

      師:請同學們齊讀課題。生:尊嚴

      2、入情入景,朗讀課文

      師:同學們,今天老師要教給你們一種新的朗讀方法,你們想不想學呀?

      生:想。

      師:其實要想學會這種方法非常的簡單,只需同學們記住這個字(板書:像)

      要想讀得像,還有一個小竅門:讀哪句話,你的腦海中必須要浮現那句所表現的情景,將自己的'感情融入其中,讀什么就要像什么。

      (1)、范講第一自然段

      “在一個寒冷的冬天……來了一群逃難的人。”能告訴老師,當你讀了這句話之后,再你的眼前看到一幅什么樣的情景呢?

      (指名答)根據你的想像,來讀一讀這句話(指名讀,生評價,再讀)

      師:他們的臉色?生:面呈菜色。

      師:神情?生:疲憊不堪。

      師:想想,如果你是逃難者之一,又饑又渴,還會讀得那么有力嗎?

      生讀(指名讀,生評價,再讀),老師提示:一定要讀像。

      師:這時,有一些好心人送來了許多好吃的食物,如果你就是這群逃難者之一,你會怎樣?

      (生答)

      同學們都已經體會到了逃難者的艱苦,同學們一起朗讀第一自然段。

      3、圖文并貌,深切體會

      “在這里面有一個與眾不同的人,當他面對美味可口的食物時,是怎樣做的呢?”

      給同學們一分鐘的時間,觀察這幅圖,用你們自己的語言描述一下。

      生答

      請同學們在課文中找一找,哪些文字是在描寫這幅圖的?(2—4自然段)

      (生答,指名朗讀,扮角色讀,生評價,再讀)

      劃出描寫年輕人外貌的句子(臉色蒼白,骨瘦如柴)

      師:這樣的一個年輕人面對食物,做出的是什么樣的決定?

      (靠自己的勞動來換取食物,)

      從他們的對話中你體會到了什么?

      生答:

      (1)、我體會到了哈默是個自尊、自強、而不失禮貌的人。

      (2)、體會到了杰克遜大叔的善良

      師小結:對呀,哈默用自己的言行維護著自己的尊嚴,贏得了別人的尊重。而杰克遜大叔的善良也感動著我們。

      讓我們來看看杰克遜大叔是怎樣評價哈默的?

      生答:“別看他現在什么都沒有……他有尊嚴”

      師:這里的“富翁”真的就是指擁有百萬資產的人嗎?

      生答:(不,這里的“富翁”應該是指一個人只要有尊嚴,那么“富翁”的稱號就非他莫數了。

      同學們,現在你們總知道了杰克遜大叔為什么要留下他了吧?那就歸納一下,用語言把它說出來。(因為他在哈默的身上看到了別人沒有的東西:那就是尊貴的人格,和頑強的毅力)

      4、總結

      同學們,請記住隨時隨地都要維護自己的尊嚴,這樣,才能贏得別人的尊重。那么,成功就在向你招手了。

      5、擴展練習

      在你們的身邊有沒有相似的故事呢?把他們的故事編進你的作文里,談談你受到的啟發。

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