六年級(jí)草原第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“渲、勒”等4個(gè)生字，正確認(rèn)讀“渲染、勾勒”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫“貌”。
2.默讀課文，從整體上把握課文主要內(nèi)容。
3.抓住關(guān)鍵詞句，運(yùn)用“品讀、聯(lián)想”的方式，體會(huì)草原的風(fēng)光美，初步領(lǐng)悟作者“借景抒情、情景交融”的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，運(yùn)用“品讀、聯(lián)想”的方式，體會(huì)草原的風(fēng)光美。
難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟作者“借景抒情、情景交融”的表達(dá)方法。
資源利用：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.看詞語(yǔ)說(shuō)美景：同學(xué)們，這里有一組詞語(yǔ)，出聲的讀讀：
藍(lán)藍(lán)的天空
清清的湖水
奔馳的駿馬
潔白的羊群
2.讀了這些詞語(yǔ)，你還能聯(lián)想到什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
3.板書：草原 老舍 讀題
二．初讀課文，整體感知。
1.是什么樣獨(dú)特的草原促使大作家老舍先生寫下這篇呢，孩子們，打開課文，默讀課文，把你覺(jué)得難讀的、優(yōu)美的詞語(yǔ)圈畫出來(lái)。
生匯報(bào)詞語(yǔ)
好詞語(yǔ)還應(yīng)該把它積累下來(lái)。
2.老師在讀這篇的時(shí)候也圈畫了幾個(gè)詞語(yǔ)，一起來(lái)看看。
PPT出示詞語(yǔ)：
渲染 勾勒 天涯 低吟
馬蹄 禮貌 羞澀摔跤
鄂溫克 內(nèi)蒙古
指名讀
指導(dǎo)寫“貌”，強(qiáng)調(diào)多音字“蒙”（語(yǔ)流音變—內(nèi)蒙古：注音是三聲，讀二聲）。
3.剛讀了課文，誰(shuí)來(lái)用你積累的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的草原？
生各抒己見(jiàn)，師引出課文主要內(nèi)容：風(fēng)光美、人情美。
三．品讀感悟，領(lǐng)略景美。
1.自由讀讀這一段，從這一段的描寫中你感受到這又一個(gè)什么樣的草原？你把感受最深的詞語(yǔ)或句子圈畫出來(lái)。
PPT出示：這是一個(gè)（ ）的草原！
生各抒己見(jiàn)，體會(huì)草原的`風(fēng)光美。
2.悟情
3.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ鹤プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫。
借景抒情、情景交融。
四．遷移運(yùn)用，拓展延伸。
1.賞美景說(shuō)詞語(yǔ)
說(shuō)說(shuō)老舍筆下的草原：
�。� ）的空氣
�。� ）的天空
（ ）的小丘
�。� ）的羊群
�。� ）的草原
說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)、城市的美景：
（ ）的（ ）
2.布置作業(yè)：美麗的大草原使老舍先生情不自禁贊嘆、沉醉，你的心情又是如何奇妙呢？試著寫一小段話，用上“既……又……既……又”。
推薦閱讀：散文：《又是一年芳草綠》。
板書設(shè)計(jì)：
1 草原
老舍
風(fēng)光美 ！
人情美 ？
教后反思：略
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