走向共同富裕的道路教學設計
【教材分析】
1.教學目標：了解社會主義初級階段的基本分配制度；了解共同富裕的實質(zhì)內(nèi)涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容；知道“四個尊重”的具體含義 情感態(tài)度價值觀:認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素參與分配的原則”，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
2.教學重點：我國的分配制度
3.教學難點：共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程
4.教學方法：啟發(fā)式教學，情景教學法、小組合作討論法等。
【學情分析】
1.針對的問題：共同富裕是社會主義的根本原則，為什么現(xiàn)實社會中還存在著貧富差距、地區(qū)差距？學生心中會產(chǎn)生不理解和困惑，不能夠體會出中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
2.學生的需要：學生渴望從課堂上了解自己國家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的進程，能夠獲得比文本知識更多的課外內(nèi)容，老師在講課前要注意收集相關的資料。讓學生真正弄清楚“科學技術是第一生產(chǎn)力”的科學內(nèi)涵、從而樹立“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
【課前準備】
學生課前做問卷調(diào)查表，在分析問卷調(diào)查表的基礎上制定學案；課件準備。
【板書設計】
1、我國的分配制度
2、共同富裕是社會主義的根本原則（1）實現(xiàn)共同富裕是一個過程 （2）共同富裕在不同的發(fā)展階段有不同的內(nèi)容
3、創(chuàng)造社會財富的源泉涌流
【教學過程】
一、導入新課 復習提問，導入新課
提問：我國的基本經(jīng)濟制度是什么？其最終目的.通過分析提問，讓學生初步了解上節(jié)課與這節(jié)課之間的聯(lián)系，自然地導入新課。
二、走向共同富裕的道路
1、我國的分配制度
提問：多樣的家庭收入體現(xiàn)了什么樣的分配制度？
提問：為什么要制定這樣的分配制度？由我國的基本經(jīng)濟制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與基本經(jīng)濟制度相適應。
2、共同富裕是社會主義的根本原則
（1）實現(xiàn)共同富裕是一個過程。
（2）共同富裕在不同的發(fā)展階段有不同的內(nèi)容
3、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流
過渡：在改革開放的今天，國家通過營造“四個尊重”的氛圍為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件， 思考： 作為個人應該怎么做？
從“西部大開發(fā)”發(fā)展需要的經(jīng)濟、人才等要素引出國家為什么要營造“四個尊重”的氛圍。
引導學生要學會抓住機遇，努力創(chuàng)業(yè)，為國家的經(jīng)濟建設作出貢獻。
三、課堂小結： 利用黑板上的板書進行小結 讓學生理清這節(jié)課的知識點，并明確學習的重點。
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