《識(shí)字3》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
１、會(huì)認(rèn)本課１３個(gè)生字。
２、認(rèn)識(shí)詞語，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語的對(duì)仗美。
３、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫“秀”。
２、認(rèn)識(shí)本課中１２組相對(duì)的詞語和五個(gè)四字詞語。
【教具準(zhǔn)備】
１、收集與本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件。
２、給學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具。
【教學(xué)過程】
一、課前游戲激趣，導(dǎo)入新課
小朋友們，老師發(fā)現(xiàn)課間你們都喜歡玩“拍手”游戲。我們就一起來玩吧！
（課前玩游戲）
誰能說出，游戲中“山對(duì)什么？（水），朝霞對(duì)（夕陽）”。今天，我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字３（貼板書）的兒歌中，還有許多有趣的對(duì)子呢！想學(xué)嗎？
二、師生合作，學(xué)習(xí)生字
１、引導(dǎo)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音：
⑴ 初讀兒歌，感知全文。
① 老師帶讀：
請(qǐng)大家翻開書３６頁，先請(qǐng)聽老師讀，會(huì)讀的小朋友輕輕地跟著讀。
② 愿意讀的小朋友站起來讀。
⑵ 匯報(bào)交流：
① 讓學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音。
這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰愿意來當(dāng)小老師，提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音：
翹舌音：（朝、霜）
后鼻音：（楊、霜、蜂）
聲母是ｘ：（秀、夕、霞）
韻母是an：（千）
平舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)：（紫、霧）
還有要提醒的'嗎？（蝶、碧、李）
② 開火車練讀生字：
現(xiàn)在，我們開火車把生字連起來讀一讀！
（教師貼生字卡片于黑板）
２、集中識(shí)字，認(rèn)清字形：
⑴ “變魔術(shù)”游戲，學(xué)認(rèn)同部首生字：
那這么多生字該怎么記呢？先來看看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（霧、霜、霞、蝶、蜂）
象這樣同部首的字，你們平時(shí)最喜歡用什么辦法來記住他們呢？
（變魔術(shù)）
那就請(qǐng)小組長來當(dāng)魔術(shù)師，帶著同學(xué)變一變，說一說是怎么記住它們的。
（學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)）
（課件重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記“霞”）
猜字謎、編字謎，學(xué)習(xí)部分生字。
① 猜字謎：
朝、碧、楊
下面，我們?cè)偻鎮(zhèn)�猜字謎游戲。你們看，這就是謎語，老師悄悄告訴你們，這些謎語的謎底，都在我們今天學(xué)習(xí)的生字中。動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜。你猜出了哪一條？
（學(xué)生猜字謎）（課件配合）
（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）
（十日十月就是朝）
（操場上種著樹，塵土不見了就是楊）
② 編字謎：
千、李、夕、
剛才，那兩條字謎是李老師出字的。如果讓你們來編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個(gè)字？就選千、李、夕吧。
（貼卡片）（學(xué)生編字謎）（教師指導(dǎo)）
（指導(dǎo)書寫“千”）
３、繼續(xù)識(shí)字“紫、秀”，書寫“秀”字：
⑴ “紫”的教學(xué)：
我們用猜字謎、編字謎的方法，又學(xué)會(huì)５個(gè)生字。只剩下兩個(gè)生字啦。誰能給“紫”組個(gè)詞？
（紫色……）
找找，現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見過哪些紫色的蔬菜？
（指導(dǎo)語言訓(xùn)練）
在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說一說！
⑵ “秀”的教學(xué)：
① 就剩最后一個(gè)“秀”字了。誰有辦法很快記住它？
② 指導(dǎo)書寫：
“秀”字上面的“禾”字頭該寫得扁一些，下面部分的筆畫筆順很容易寫錯(cuò)，咱們來書空：
（出示課件）
那在田字格中怎樣才能寫好“秀”字呢？誰來教李老師寫？
（學(xué)生、教師寫）
小朋友們教會(huì)老師寫“秀”字了。你們肯定也會(huì)寫，那就在田字格里寫上一個(gè)“秀”字，開始吧！
（注意自己的握筆姿勢）
（拿學(xué)生的字上展臺(tái)共同評(píng)議）
看看這個(gè)字與字頭比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（師生結(jié)合板書講評(píng)）
“秀”字看起來很簡單，要想寫好還真不容易！請(qǐng)?jiān)谔镒指窭镌賹懮弦粋�(gè)“秀”字，相信大家一定會(huì)寫得更好！
（教師再次指導(dǎo)書寫）
（再次拿同一個(gè)學(xué)生的字上講臺(tái)對(duì)比、評(píng)議）
（這回他寫得怎樣？進(jìn)步了。）
認(rèn)為自己第二次比第一次寫得好的同學(xué)，站起來展示展示自己！大家都進(jìn)步了！看來，只要看清每一個(gè)筆畫的長短位置，認(rèn)真書寫，就能寫好字！
③ 生字復(fù)習(xí)：
１３個(gè)生字，我們?nèi)紝W(xué)完了。如果不看拼音，你們會(huì)讀嗎？咱們來試試（不看拼音讀）。
４、再自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)兒歌內(nèi)容提問：
⑴ 學(xué)生自讀課文，再次感知：
現(xiàn)在，請(qǐng)大家再把兒歌讀一讀，相信會(huì)讀得更好。
（生讀）
都讀懂了嗎？老師要考考大家了！
⑵ 出示五幅圖幫助理解兒歌內(nèi)容：
① 出示五幅圖：
瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對(duì)子寫的是這幾幅圖？
（萬紫對(duì)千紅、山清對(duì)水秀、鳥語對(duì)花香、藍(lán)天對(duì)碧野、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨）
再請(qǐng)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（課件將“對(duì)”字隱去）
“對(duì)”字這些詞語，咱們平時(shí)經(jīng)常把它們連在一塊兒讀，一起讀。
② 看圖說話，理解兒歌：
這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請(qǐng)站起來大膽地告訴大家，說說你的想法。（師生互動(dòng)解決問題，體會(huì)大自然美景）（其中“山清水秀”用學(xué)生查找的資料幫助理解）（“鳥語花香”讓學(xué)生展開想象理解）
這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進(jìn)這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？
三、朗讀課文，熟讀成誦
１、自讀全文：
讀得真好！讀兒歌的時(shí)候啊，可別忘了，也要這么讀。要不自己先試試好嗎？
（自讀）
能加快點(diǎn)速度嗎？
（齊讀時(shí)師拍掌加速讀）
２、玩拍手游戲：
要是把今天學(xué)的兒歌用到拍手游戲中，你們會(huì)嗎？
（師示范）
（玩拍手游戲）
四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)，積累運(yùn)用
１、復(fù)習(xí)生字詞：
今天，我們讀了這首兒歌，學(xué)了許多生字、新詞。咱們?cè)侔阉鼈冏x一讀。
（抽卡片）
２、積累運(yùn)用：
兒歌中有許多有趣的對(duì)子。如果讓你們自己也編些對(duì)子，愿意嗎？我們來試試吧！
（師生對(duì)口令編）
編得好，你們也會(huì)編對(duì)子了，真不簡單！
下課后，同學(xué)們可以試著去編些對(duì)子，找些對(duì)子。下節(jié)課，咱們來交流交流新對(duì)子，把剩下的生字寫完。
【《識(shí)字3》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《識(shí)字3》兩課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-03
《識(shí)字4》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-05
《識(shí)字3》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-27
關(guān)于《識(shí)字3》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)07-02
識(shí)字3優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-28
《識(shí)字3》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文02-05
課文《識(shí)字3》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-16