古代寓言二則-教案教學設計
教學目的：
1、初步了解寓言這種文學形式
2、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解
3、能借助注釋及工具書讀懂課文大意
4、學習一些常用文言實詞及虛詞
教學重點：教學目的的2、3、4
教學難點：教學目的2
教學時數：兩課時
教學方法：學生以小組的方式進行自主、合作學習，教師適當指導
第一課時
教學設計：在熟讀的基礎上，由學生以小組的形式合作學習，讀懂課文大意，學習文中常用的.文言實詞和虛詞；創設情境，共同探討寓言所蘊含的道理
教學步驟：
1、由一個寓言故事導入：
�。�1）學生講述狐貍和烏鴉的故事
（2）通過這個故事，你明白了一個什么道理？
�。�3）這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含著一個深刻的道理
�。�4）我國古代的寓言
2、簡介韓非及《韓非子》（投影）
3、學習《鄭人買履》：
小組合作自主學習
（1）小組成員互讀；圈出文中不明白的或自己認為重要的文言實詞和虛詞；重點字字音；小組成員互譯。教師巡視指導
附：字音：履度
詞義：欲置坐反遂無
辨析：先自度其足寧信度，無自信
而置之其坐至之市，而忘操之
何不試之以足（投影）
（2）小組間就以上內容互相提問，教師進行適當的指導
�。�3）找出文中能反映鄭人思想性格的語句；就寓言的內容來看，你認為鄭人是一個什么樣的人？
�。�4）根據課文內容，設計鄭人和賣鞋人的一段對話
�。�5）展示自己的設計，其他人進行評議
（6）小組討論交流：鄭人買履的故事蘊含著一個什么道理？生活中有這樣的事嗎？（投影）
4、總結：
5、作業：
（1）反復朗讀課文，能熟讀成誦
�。�2）展開合理想象，擴寫《鄭人買履》的故事。
教學構想
本節課的設計力圖體現新課標的三個維度的要求：
1、知識與能力
（1）能用普通話正確流利有感情地朗讀
�。�2）閱讀淺易文言文，能借助注釋及工具書理解基本內容
�。�3）發展思維能力，激發想象力和創造潛能
以上三點體現在教學步驟3的（1）、（2）、（4）
2、過程與方法
對課文的內容有自己的心得，能提出看法和疑問，并運用合作的方式，共同探討疑難問題。以上體現在教學步驟3的（1）、（2）、（4）、（5）、（6）
3、情感價值觀
欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對人生的有益啟示，對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價。以上體現在教學步驟3的（3）、（6）
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