有關(guān)《荷葉圓圓》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)理念】
1、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。在本課教學(xué)中，我是通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解詞句、表演，讓學(xué)生體會文章的美，大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、把握語文課程特點(diǎn)：
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，本課教學(xué)我放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去感知，為學(xué)生提供多種實(shí)踐機(jī)會。
語文又是母語教學(xué)，要讓學(xué)生更好地直接接觸課文，注重語言的積累、感情和運(yùn)用，給學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)通過學(xué)生朗讀、復(fù)述、背誦體現(xiàn)這一課程的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：
新課表指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。我們應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，順應(yīng)而導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將主動(dòng)質(zhì)疑、自主解疑、合作評價(jià)、嘗試探究。
4、建設(shè)開放而有活力的語文課堂：
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力。我力求運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)，將語文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開放。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的頭飾，荷葉、荷花、生字卡片、多媒體課件。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
每個(gè)小組一份生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，老師去西湖旅游的時(shí)侯拍了很多非常漂亮的照片，你們想不想看?(播放課件)讓學(xué)生盡情欣賞美麗的荷葉。提問：你看到了什么?你能用一句話贊美它嗎?
今天，老師帶你們到池塘邊，看看美麗的'荷葉和它的好朋友。
二、學(xué)習(xí)課文、識記生字
1、初讀課文、感知內(nèi)容：
⑴ (出示課件)今天我們一起學(xué)習(xí)第14課、荷葉圓圓，揭示課題、齊讀課題。
⑵ 教師配樂范讀課文。
(出示課件，圖文結(jié)合范讀。)
⑶ 學(xué)生借助拼音自由朗讀，遇到不懂的生字把它劃出來，自己輕聲地拼讀幾次。讀完課文后，小組長組織組員一起認(rèn)讀生字卡。
2、檢查自學(xué)情況：
⑴ 老師檢查：
指名讀字卡。
⑵ 出示課件：
讀生字組成的詞語。
⑶ 去掉拼音：
開火車認(rèn)讀生字，并組詞。
3、學(xué)習(xí)課文：
⑴ (出示課件)指名讀第一段。
板書：荷葉
⑵ 同學(xué)們在課文中找一找荷葉的好朋友。
(邊回答邊貼圖片：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
⑶ 你喜歡荷葉的哪個(gè)好朋友?
(以下幾個(gè)自然段隨機(jī)分析，即隨學(xué)生的回答而定。)
⑷ 我們來看看荷葉的第一個(gè)好朋友：小水珠：
誰來讀第一段?
指名讀。
朗讀指導(dǎo)：
讀出小水珠的可愛，讓孩子帶上笑容，眨著亮晶晶的眼睛進(jìn)行朗讀。
板書：
搖籃
⑸ 看荷葉的第二個(gè)朋友：小蜻蜓：
(出示課件)看，小蜻蜓飛來了，我們也來學(xué)學(xué)它。
(全班做飛的動(dòng)作)
指導(dǎo)：
展開雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。
板書：
停機(jī)坪
⑹ (出示課件)大家聽聽，誰的叫聲?小青蛙來啦。
(學(xué)學(xué)青蛙叫)
學(xué)習(xí)小組自由朗讀，匯報(bào)朗讀情況，請各小組進(jìn)行朗讀比賽。
朗讀指導(dǎo)：
讀出小蜻蛙的雄壯。
板書：
歌臺
⑺ (出示課件)第四個(gè)好朋友小魚兒來了，學(xué)學(xué)小魚兒游。
朗讀指導(dǎo)：
小魚兒是笑嘻嘻地游過來的，要讀出小魚兒開心、可愛的語氣，很美很美的聲音讓人聽了感覺到美。
做捧的動(dòng)做。
指名讓學(xué)生挑戰(zhàn)讀。
板書：
涼傘
⑻ 擴(kuò)展練習(xí)：
讓學(xué)生看板書復(fù)述課文：
小水珠的 搖籃
小蜻蜓的 停機(jī)坪
荷葉是
小青蛙的 歌臺
小魚兒的 涼傘
⑼ 幫荷葉的好朋友們找到自己的家。
(貼圖畫)
三、表演朗讀課文
1、把你喜歡的朋友那一段讀一讀、背一背。
2、配樂讀全文，并配上動(dòng)作。
3、帶上頭飾指名表演讀。
四、總結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文荷葉圓圓，荷葉長得圓圓的、綠綠的，非常漂亮，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，他們在池塘里生活得很開心。
五、擴(kuò)展思維
小朋友們，你想把荷葉當(dāng)作什么呢?你能在荷葉上做些什么嗎?
【板書設(shè)計(jì)】
小水珠的 搖籃
小蜻蜓的 停機(jī)坪
荷葉是
小青蛙的 歌臺
小魚兒的 涼傘
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