四年級下冊數(shù)學(xué)平行線教學(xué)設(shè)計
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握直線特點和點到直線的距離的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課我總共設(shè)計了五大環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知平行。
二、觀察思考，尋找平行。
三、動手操作，創(chuàng)造平行。
四、總結(jié)收獲，拓展延伸。
五、布置作業(yè)。
教學(xué)重點是學(xué)生通過探究得出平行線的`特點，認(rèn)識平行線和畫平行線。難點是通過學(xué)生動手操作歸納總結(jié)平行線之間所有垂線段長度都相等這一性質(zhì)。 回顧這節(jié)課的教學(xué)情況，我覺得自己有得有失。得：
1、環(huán)節(jié)的設(shè)計上由淺入深，有梯度，環(huán)節(jié)過渡較為自然流暢，注重對學(xué)生課堂積極性的調(diào)動和學(xué)生的互動，能做到適時鼓勵點評，課堂氣氛較為活躍。
2、利用網(wǎng)絡(luò)課件，是本節(jié)課的一大亮點。結(jié)合平行線教材特點，充分發(fā)揮信息技術(shù)生動活潑、內(nèi)容豐富、形式多樣的優(yōu)勢，通過課件的設(shè)計運用，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會知識，提高能力。
失：在畫平行線和探究平行線性質(zhì)的教學(xué)中，如果能設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己體驗，那肯定比教師直接拋出問題，更能調(diào)動學(xué)生的興趣。但是對于四年級的學(xué)生來說自己發(fā)現(xiàn)探索出其中的規(guī)律來實在有相當(dāng)大的難度。所以究竟以怎樣的方式把這兩個知識點呈現(xiàn)給學(xué)生，還需要繼續(xù)探討和研究。
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