《識字7》優秀的教學設計

時間：2021-06-13 20:02:45 教學設計我要投稿

《識字7》優秀的教學設計

　　1、學會本課生字和由生字組成的詞語。

《識字7》優秀的教學設計

　　2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學習漢字的.興趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　第一課時

　　一、談話導入

　　這節課我們學習識字7，主要是看圖學習生字并能正確地書寫。

　　二、看圖識字

　　1、出示第一幅圖

　　（1）圖上畫了什么？

　�。�2）出示”亭“字，這個字誰會讀？指導讀準后鼻音。這個字像什么？

　�。�3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？

　　2、出示”鳥“字和鳥圖

　　（1）“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥？寫“鳥”字時要注意什么？

　　（2）小結：”亭“就像亭子，”鳥“就像小鳥，我們把這種根據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？

　　3、出示第三幅圖

　　（1）圖上畫了什么？

　�。�2）出示“�！白�，”停”是由”人“和”亭”組成的，表示人到亭子里休息�！巴！边@個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊）

　　4、出示第四幅圖

　�。�1）圖上這個人在干什么？

　　（2）出示生字“聞“，指名讀。

　�。�3）是什么意思？

　�。�4）如何記住這個字呢？

　　5、出示第五幅圖

　�。�1）這只在干什么？你是怎么知道的？

　　（2）出示”鳴“，這是什么意思？

　�。�3）小結：“鳴“這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。

　　三、指導書寫

　　1、仔細觀察，看清字的結構和在田字格中的位置。

　　2、學生描紅。

　　第二課時

　　一、學習詩歌

　　1、這一課有一首很美的詩歌，寫的什么呢？請小朋友借助拼音把字音讀準，句子通順。

　�。�1）學生自由讀。

　�。�2）檢查學生讀的情況。

　�。�3）指名讀。

　　2、看圖讀，想想這首詩的意思。

　�。�1）說說你們讀懂了什么？

　�。�2）有什么疑問嗎？質疑。

　　“林深“是什么意思？“但”是什么意思？

　　為什么他聽到叫聲，而看不到鳥兒呢？

　�。�3）師生共同討論，理解詩意。

　　3、自由誦讀，讀出林木茂密，環境清幽的意境。

　　4、背誦詩歌。

　　二、指導寫字

　　1、出示”耳“”但“

　　2、學生自由讀，練習組詞。

　　3、觀察字形，提醒如何寫好這些字。

　　4、描紅。

　　三、總結：

　　1、有感情地讀一讀這首詩歌。

　　2、看到這首詩，你想到了什么？做生字開花游戲。

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