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漢語(yǔ)拼音6 j ｑ x教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音6 j ｑ x教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)拼音6 j ｑ x教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì) j q x３個(gè)聲母能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
２、學(xué)會(huì)３個(gè)聲母與單韻母i和復(fù)韻母 i u 拼音，掌握拼音方法。
３、使學(xué)生懂得 j q x 與 ü 相拼時(shí)，省寫兩點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)掌握 j q x 的音形，辯析 q 和 p。
難點(diǎn)懂得 j q x 與 ü 相拼時(shí)，兩點(diǎn)要省略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
１、出示聲母卡片，指名讀。
２、指名在黑板上聽(tīng)寫聲母。
二、教學(xué)新課
１、教學(xué) j：
⑴ 看圖：
問(wèn)圖上畫了一只什么？
追問(wèn)母雞的上方飛來(lái)了什么？
⑵ 指導(dǎo)讀音：
想j怎樣讀？
師對(duì)，把“雞”讀得輕短些就是 j 的音。
范讀──指名讀──齊讀。
板書 j—i—ji
注意聲母 j 是舌面音，發(fā)音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。
⑶ 記憶字形：
問(wèn)圖的整個(gè)畫面和 j 的.字形有什么關(guān)系？
指名說(shuō)──課議。
２、教學(xué) q：
⑴ 看圖
圖上畫了什么？q 怎樣讀，圖形與 q 之間的關(guān)系？
（兩人一組開(kāi)始討論）
⑵ 檢查自學(xué)效果，（讀音和字形）
指名說(shuō)──評(píng)議──指名讀──范讀──齊讀
板書 q—i—qi
（注意 q 也是舌面音，發(fā)音時(shí)，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同時(shí)要送氣。）
⑶ 記憶字形借助圖形幫助記憶，左上半圓 q q q。
３、教學(xué) x：
⑴ 看圖：
問(wèn)圖上畫了什么？圖形與x有什么關(guān)系？x 怎樣讀？
（自學(xué)聲母 x）
⑵ 檢查自學(xué)效果：
指名說(shuō)圖意──評(píng)議。
師對(duì)，我們把“西”讀得輕短些就是x的音，切開(kāi)的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。
指名讀──分組讀──齊讀。
（注意 x 也是舌面音，發(fā)音時(shí)，舌面高抬，近上腭，留一道窄縫讓氣以窄縫里擠出來(lái)）
⑶ 記憶字形，借助圖形幫助記憶。
４、四聲練習(xí)：
⑴ 板書四聲音節(jié)：
jī jí jǐ jì qī qi qǐ qì xī xí xǐ xì
指名讀──搶讀──齊聲讀。
⑵ 抽讀四聲音節(jié)卡片
５、j q x 和韻母 i i 相拼。
⑴ 板書：
j—ü―ju（居）
q―ü―qu（區(qū)）
x―ü―xu（需）
觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ü 有什么情況？
師：對(duì)，說(shuō)得很好，j q x 在普通里不能與u相拼，因此，j q x 和 ü 相拼時(shí)，省略兩點(diǎn)后，還念 ü。
⑵ 學(xué)習(xí)順口溜：
小 ü 有禮貌，見(jiàn)到 j q x 就脫帽。
j q x 三兄弟，ü 在后面把點(diǎn)去，去掉點(diǎn)，還念 ü。
反復(fù)練讀──抽讀檢查。
６、ju qx xu ：
小組讀──指名讀──齊讀
（看重檢查，有沒(méi)有同學(xué)把 ü 或者 ù）
７、直呼音節(jié)：
板書 jí mù qì qiù
（積 木） （氣 球）
自由練讀──指名讀──集體讀。
８、練讀不帶調(diào)音節(jié)：
板書 jiu qiu xiu
（不帶調(diào)的音節(jié)要讀輕一些）
９、讀課文：
自由讀──齊讀──女生讀──齊讀。
１０、指導(dǎo)書寫：
j： 占上中下格 j—j j
q： 占中下格 q—c q
x：占中格 x––x
１１、課堂小結(jié)今天通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼時(shí)，要把點(diǎn)去掉還念 ü。
１２、作業(yè)
熟讀課文，完成語(yǔ)訓(xùn)。
漢語(yǔ)拼音6 j ｑ x教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼時(shí)，省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
3、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼讀方法，練習(xí)拼音4、認(rèn)讀5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母。
2、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、漢語(yǔ)拼音卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一 、復(fù)習(xí)
抽讀卡片，認(rèn)讀學(xué)過(guò)的聲母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)g 、k、h、b、p、d。
說(shuō)說(shuō)都是怎么記b、p、d這些聲母的。(順口溜、聯(lián)系數(shù)字)
二、教學(xué)j 、q、x
㈠ 學(xué)習(xí)聲母j。
1、出示教學(xué)圖片第一幅。
問(wèn)：圖上畫的是什么？母雞在干什么？
2、出示聲母卡片j，告訴學(xué)生母雞的“雞”。讀得輕些、短些就是“j”的音.
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。
㈡學(xué)習(xí)聲母q 、x。
方法同j。
(結(jié)合講解字形教順口溜，左上半圓q、q、q，或像個(gè)9字q、q、q，一個(gè)大叉x、x、x。)
3、啟發(fā)記憶字形。
三、指導(dǎo)書寫
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀字母卡片。
2、背順口溜。
五、布置作業(yè)
1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出來(lái)，按學(xué)習(xí)的先后順序排排隊(duì)。
3、比一比，讀一讀。
j—I q—p q—g(唱唱有關(guān)的順口溜)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片。
聲母j、q、x;韻母ü、а、i。
2、復(fù)習(xí)拼音順口溜(二拼音、三拼音)。
3、拼讀音節(jié)。
n—ü→nü l—ü→lü。
二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則
1、導(dǎo)入：ü除了和聲母n、l交朋友相拼外，還和聲母j、q、x交朋友相拼。
2、出示j、q、x 與ü相拼的音節(jié)：
j ju
q—ü→qu
x xu
⑴問(wèn): j、q、x 與ü相拼時(shí)，ü有什么變化？(ü上兩點(diǎn)變沒(méi)了。)
⑵告訴學(xué)生：在普通話里，j、q、x三個(gè)聲母不能同u成音節(jié)，所以ü上兩點(diǎn)可以省去不寫。但是，我們老是忘了省去兩點(diǎn)還要讀ü，老師編了個(gè)順口溜讓你們記住ü。順口溜：
小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
⑶拼讀音節(jié)。
三、鞏固三拼音
1、出示音節(jié)小黑板。
j jia
q—i--a→kia
x xia
2、復(fù)習(xí)三拼音的方法。(順口溜)
3、拼讀音節(jié)
聲母j,介母I,韻母a，j—i--a→jia
聲母q,介母I,韻母a，q—i--a→qia
聲母x,介母I,韻母a，x—i--a→xia
三音相拼要強(qiáng)調(diào)：聲輕、介短、韻母亮，三音連讀才順當(dāng)。
四、指導(dǎo)看圖讀兒歌
五、指導(dǎo)書寫
六、布置作業(yè)
1、照樣子寫音節(jié)。
k-u→(ku) n-ü→( ) j-ü→( )
q-ü→( ) l-ü→( ) x-ü→( )
2、照樣子填空。
d de
t—(e)→te
n ne
g gu
k—( )→ku
h hu
j ju
q—( )→qu
x xu
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片。
聲母：j、q、x和韻母a、i、u。
2、拼讀音節(jié)。
fú yī xià jī
二、學(xué)習(xí)認(rèn)字
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察。
圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?傍晚的時(shí)候，很多人在忙著做自己的事，他們有的下棋，有的洗衣服，有的.喂小雞，還有的搭積木。)
2、學(xué)習(xí)生字。
⑴學(xué)生自讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵同桌互讀。
⑶抽讀卡片 。
3、游戲鞏固生字。
⑴抽讀卡片 。
⑵學(xué)生做動(dòng)作，老師猜字。
三、跟讀兒歌。
1、學(xué)生看看兒歌，找出會(huì)認(rèn)的字讀一讀。
2、匯報(bào)課外識(shí)字的情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽識(shí)字。
3、跟讀兒歌。
4、讓會(huì)讀的學(xué)生讀兒歌。
四、布置作業(yè)
1、請(qǐng)媽媽做五張卡片，寫上今天認(rèn)讀的字。
2、跟媽媽一起讀一讀兒歌。
3、讀一讀，連一連。
下 洗 衣 一 服 雞
fú jī yī xǐ xià
漢語(yǔ)拼音6 j ｑ x教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片）。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫
（一）學(xué)習(xí)“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
（2）學(xué)生練習(xí)讀。
2．學(xué)生“j”的形
（1）你有什么好辦法記住“j”的形？
（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3．書寫字母“j”
（1）怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？
（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書。
（3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（二）學(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖
（1）問(wèn)：這是什么呀！
（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？
（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
（4）開(kāi)火車讀字母“q”。
2．學(xué)習(xí)“q”的形
（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？
（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區(qū)別“b p d q”的音形。
3．書寫字母“q”
（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的'？
（2）教師在四線三格中寫范字
（3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
（三）學(xué)習(xí)關(guān)于“x”的音形
1．出示“x”的圖
（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（2）指名讀
（3）開(kāi)火車讀
2．學(xué)習(xí)關(guān)于“x”的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
3．書寫字母“x”
（1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？
（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。
（4）教師范寫
先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。
（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。
三、小結(jié)：
今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！
附：板書
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀字母卡片：“j、q、x”
2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
板書：
j — ü →
q — ü →
x — ü →
3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：
j — ü → ju
q — ü → qu
x — ü → xu
4．自己讀音節(jié)
5．同桌互讀音節(jié)。
6．指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。
3．指名拼讀，教師糾正。
4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1．看圖：圖上畫了什么？
2．讀圖下音節(jié)
（1）自己試拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、讀兒歌：
1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。
2．找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：jī qī
3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。
六、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音6 j ｑ x教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材理解與認(rèn)識(shí)：
本課在學(xué)習(xí)ｊｑｘ的音和形這部分內(nèi)容時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，讓學(xué)生自己觀察圖畫編順口溜，自己看筆順圖學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)ｊｑｘ的書寫。學(xué)習(xí)第二科室的重點(diǎn)是ｊｑｘ和ｖ想拚必須去掉點(diǎn)，為了避免枯燥，通過(guò)讓學(xué)生演一演來(lái)刺激學(xué)生能更好的記憶。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拚讀音節(jié)，寓趣味與枯燥的練習(xí)中，所學(xué)的知識(shí)也得到了鞏固。
教學(xué)要求
1． 學(xué)會(huì)ｊｑｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2． 了解ｊｑｘ與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引新授內(nèi)容
1． 指導(dǎo)看情境圖。
（1）圖上畫的是什么地方。什么時(shí)候。都有誰(shuí)。他們?cè)诟墒裁础?/p>
（2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）
2． 教師總結(jié)故事。
一個(gè)星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒(méi)得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽讓我?guī)湍阆匆路伞?/p>
”媽媽對(duì)她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。”
出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3個(gè)音節(jié)
3． (1)出示語(yǔ)境歌（放語(yǔ)境歌錄音）
星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>
告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。
（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｇｋｈ
二、教學(xué)ｊｑｘ 的讀音和寫法
1． 教學(xué)讀音、形。
（1）ｊ的讀音。
①板書 ，并出示搭積木的圖。
（圖上畫的是什么。正在干什么。）
圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。
②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀ｊ就有點(diǎn)像。
③教師范讀三次。
④教師講述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來(lái)。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）
⑥仔細(xì)觀察圖，看看字ｊ像什么。
并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。
（ｊ像積木的組合形狀）
⑦教學(xué)順口溜：大公雞，ｊｊｊ。
或搭積木ｊｊｊ。
（2）ｑ 的讀音。
①板書 ，并出示圖二（氣筒）。
②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的.ｑ讀音很像。
將“氣”改成一聲就很像了。
③教師范讀
④講述發(fā)音方法。
讀ｑ 時(shí)，發(fā)音方法基本和ｊ相同，不同的是讀ｊ時(shí)沖出的氣較弱ｑ的氣流較強(qiáng)。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。
⑥指名讀，開(kāi)火車讀。（教師糾正發(fā)音）
⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｑ像什么。
你覺(jué)得應(yīng)該怎樣記住它。（ｑ像氣筒）像積木的組合形狀）
教學(xué)順口溜：氣筒打氣ｑｑｑ。或像個(gè)9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的讀音。
①板書 ，并出示演員演戲圖。
（指名說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容）
②告訴學(xué)生ｘ 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和ｘ的讀音差不多了。
③教師范讀
④講述發(fā)音方法。
讀 時(shí)ｘ，舌位、口形與讀ｊｑ相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
⑥指名讀。
（注意正音）
⑦誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｘ像什么。并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉ｘｘｘ 。等
2． 教學(xué)書寫
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓。（出示ｊｑｘ的書寫。）
①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 ｊｑｘ占格位置。
ｊ 住在一二三樓，ｑ 住在一二樓。
ｘ住在二樓。
（3）ｊｑｘ的筆順
①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｊ先寫什么。再寫什么。幾筆寫成。
先寫豎彎，再寫一點(diǎn)。
兩筆寫成。
（師范寫，生書空三次）
②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｑ先寫什么。再寫什么。幾筆寫成
先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｘ先寫什么。再寫什么。
幾筆寫成。
先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。
（師范寫，生書空三次）
ｐ和ｑ比較
（4）學(xué)生練習(xí)描紅。
三、鞏固練習(xí)
1． 找朋友游戲
2． 抽讀字母卡ｊｑｘ
3．齊讀三次。
四、作業(yè)
抄寫ｊｑｘ各四遍。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1． 抽讀字母卡ｊｑｘ
2．猜字謎：一個(gè)大叉是什么字。
積木蓋房是什么字。氣筒打氣是什么字。
3．正確書寫ｊｑｘ
二、授新課
1． 教學(xué)音節(jié)拼讀。
（1）交朋友游戲：
（請(qǐng)三位小朋友戴著有ｊｑｘ的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）
出示：ｊｑｘ
（2）教師講故事：，ｊｑｘ三個(gè)小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒(méi)有了眼睛，所以我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒(méi)有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成，而不是讀ｕ。
（3）讀兒歌：ｊｑｘ小淘氣，見(jiàn)到魚眼就挖去。
（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ
指名說(shuō)說(shuō)ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面實(shí)際是什么字母。為什么要寫成ｕ，寫成ｕ之后應(yīng)該怎樣讀。（自由拼讀——檢查）
（5）齊讀，指名讀，開(kāi)火車讀
（6）按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂讀。
2． 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)
（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞
①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
指名說(shuō)說(shuō)ｘｕ中的第二字母該讀什么音。
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習(xí)
1． 抽讀字母卡片
2．讀兒歌ｊｑｘ小淘氣，見(jiàn)到魚眼就挖去。
漢語(yǔ)拼音6 j ｑ x教學(xué)設(shè)計(jì) 5
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 .師：小朋友們，今天喜羊羊帶來(lái)了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌拢覀冓s快去看看吧。
出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果 b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü男女同學(xué)比賽摘蘋果，復(fù)習(xí)鞏固。
2 .師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂(lè)園又加入了幾位新朋友我們來(lái)看看是誰(shuí)呢？出示課件 jq x。
二、教學(xué)聲母 jq x
（一）學(xué)習(xí)聲母 j
1 .出示 j 的圖片，問(wèn)：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（ 1 ）學(xué)生試著讀 （圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶，我認(rèn)為這個(gè)字母讀 j ）
（ 2 ）對(duì)，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。
教師范讀
（ 3 ）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
（ 4 ）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀 ——齊讀）
2 .學(xué)習(xí) j 的字形
（ 1 ）觀察圖，看看 j 像什么？你有什么好辦法記住 j 的字形嗎？
（ 2 ）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜
（豎彎加點(diǎn) jjj ；母雞捉蟲 jjj ； i 字加彎 jjj ）
（ 1 ）看看書中的拼音格，你認(rèn)為 j 字該怎么樣寫？（先說(shuō)占哪幾格 , 再說(shuō)筆順）
（ 2 ）師范寫 j
（ 3 ）學(xué)生抄寫字母 j 1 — 2 個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3 .小結(jié)
師：對(duì)于新伙伴我們已經(jīng)會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)認(rèn)。
（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母 q
1 .師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來(lái)比一比，賽一賽，用我們剛才學(xué)習(xí) j 的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母 q , 看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母，也要做到會(huì)讀。
2 .分小組學(xué)習(xí)聲母 q ，教師巡視。
3 .檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
（ 1 ） q 的讀音
學(xué)生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出 q 的讀音（出示圖片）
學(xué)生說(shuō)—評(píng)議—學(xué)生試讀—齊讀。（教師指導(dǎo)）
（ 2 ）比較讀 j---q 發(fā)現(xiàn)有什么不同？
（ j 不送氣， q 是用力的，要送氣）
（ 3 ）學(xué)生借助圖形編順口溜，記形。
（氣球脫線 qqq ； 左上半圓 qqq ； 像個(gè) 9 字 qqq … . ）
（ 4 ）指導(dǎo)寫法
小 q 在四線格中占二樓和三樓，指導(dǎo)筆順。
（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母 x 。
1 .師：這里有一位新的伙伴 x ，小朋友，看看誰(shuí)最能干，最聰明，自己會(huì)學(xué)習(xí)。
2 . 引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。
（ 切西瓜 xxx ；像個(gè)叉叉 xxx……）
3 .學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
（ 1 ） x 的讀音
（ 2 ）學(xué)生從西瓜的“西”中得出 x 的讀音。開(kāi)小火車練習(xí)讀。
（ 3 ）指導(dǎo)書寫及筆畫順序
三、教學(xué) jq x 與 i 的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過(guò)三條河，誰(shuí)來(lái)幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊順利過(guò)了第一關(guān)，離羊村更近了一步，誰(shuí)來(lái)幫他建第二座字母橋？
q ī q í q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有一座字母橋呢 ? 誰(shuí)再來(lái)幫幫他呢？
x ī x í x ǐ x ì
四、教學(xué) jq x 與ü 的相拼
1 .師：正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，“ü”來(lái)了（課件出示戴著帽子的 ü）。他也想和 jq x 玩，可是 jq x 和 ü在一起就發(fā)生了奇怪的事情。
出示 : j- ü --j u q-- ü --q u x-- ü -- xu
2 .提示：小 ü發(fā)生了什么變化了？
小 ü和 jq x 相拼要去掉兩點(diǎn)
3 .小結(jié)： jq x 比較頑皮，而小 u 膽子小，從不敢和 jq x 玩。小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見(jiàn)到 jq x ，馬上把自己的小帽子摘下來(lái)，向他們行個(gè)禮，和他們快樂(lè)的在一起。因此小 ü遇到 jq x ，去掉兩點(diǎn)還讀小ü
4 .練習(xí) ju qu xu 的四聲。
第二課時(shí)
一、情境引入，復(fù)習(xí)舊知
師：今天，老師還是帶領(lǐng)著大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？
不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你能行嗎？
1 .第一關(guān)：“看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)”。
師說(shuō)：一把椅子，學(xué)生接 （ h h h ）
9 字帶鉤，學(xué)生接 （ g g g ）
水草蝌蚪，學(xué)生接 （ k k k ）
刀切西瓜，學(xué)生接 （ x x x ）
母雞捉蟲，學(xué)生接 （ jjj ）
2 .第二關(guān)：猜猜我是誰(shuí)？
出示音節(jié)： j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì
3 .第三關(guān)：“找找好朋友”。
出示： j- ü -- （ j u j ü ） q-- ü --（q u q ü ） x-- ü -- （x u x ü ）
找一找，后面括號(hào)里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的兩個(gè)小朋友 ?
二、學(xué)習(xí) jq x 與介母的三拼音
1 .師： jq x 只和單韻母 i ü 做朋友，但是小 a 和很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？ I 弟弟說(shuō)我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示： j — i — j i a q---i--a — q i a x---i--a — x i a
2 .背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
3 .學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。
三、鞏固習(xí)題
x ī gu ā xi à q ù h ú x ū j ú hu ā f à qi ǎ d à xi ā g ē q ǔ j ì x ù
四、學(xué)習(xí)新知
1 .看圖識(shí)字
（ 1 ）看懂圖意
師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？
生自由說(shuō)圖意。
師歸納。
（ 2 ）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞
指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：
xi q í x ǐ y ī f u d ā j ī m ù
下棋 洗衣服 搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
（ 3 ）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2 .學(xué)念兒歌
（ 1 ）嘗試念兒歌
請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的`？
指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（ q ǐ ）喜（ x ǐ）雞（ j ī ）
在兒歌中雞（ j ī ）藏在哪里呢？
教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
（ 2 ）范讀兒歌。
（ 3 ）跟錄音學(xué)讀兒歌。
（ 4 ）連起來(lái)讀兒歌。
（ 5 ）配動(dòng)作記兒歌。
五、小結(jié)
今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕Γ?jiàn)到了老朋友——生答。
認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們快樂(lè)嗎？ 那老師就快快樂(lè)樂(lè)地和小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)了。
教學(xué)反思：
整堂課中，我設(shè)計(jì)故事情節(jié)，運(yùn)用做游戲，編口訣等教學(xué)方法和形象直觀的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，使兒童在積極熱烈的學(xué)習(xí)氣氛中有效的理解和掌握了jqx 與ü 相拼時(shí)的規(guī)律，比單純的死記應(yīng)背效果要好的多！
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