《分數(shù)、小數(shù)四則混合運算》教學設計
第一課時：分數(shù)、小數(shù)四則混合運算
教學內容：課本第68頁例1和例2，完成“做一做”題目和練習十七的第1～5題。
教學目的：使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算；培養(yǎng)學生認真審題，計算、檢查的習慣。
教學過程：
一、復習。
1．口算。
14＋6÷3 30÷[（3＋2）×3]
2．讓學生說出整數(shù)四則混合運算順序。
在整數(shù)四則混合運算中，有加、減法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、減法；有小括號的，又有中括號的，要先算小括號，后算中括號。
二、新授。
1．導語。
這一節(jié)課我們要來研究“分數(shù)四則混合運算”。（板書課題：分數(shù)四則混合運算。）
2．教學例1。
出示例1 。計算
（1）說明：分數(shù)四則混合運算的運算順序和整數(shù)四
則混合運算的運算順序相同。
（2）讓學生把算式用文字敘述出來。（2分之1加上5又3分之1除以1又3分之1的商，和是多少？）
問：這個算式里含有幾級運算？應該先算什么，再算什么？（兩級，先算除法，再算加法。）
（2）板書：
=
=
=
（5）讓學生繼續(xù)完成。
（6）學生把每一步認真檢查，看是否都對。
3．教學例2。
出示例2：計算
（1）讓學生想一想，說一說。
這個算式小括號又有中括號，應該怎樣計算。
（2）問：第一步算什么？（小括號里的加法）
第二步算什么？（中括號里的乘法）
第三步算什么？（除法）
（3）讓一學生到黑板板演。
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學生計算時，教師巡視檢查。
提醒學生：做分數(shù)四則混合運算時，不公要注意運算順序，還要注意分數(shù)加、減法和分數(shù)乘、除法的計算方法差異較大，必須分清什么時候需要通分，什么時候需要把帶分數(shù)化成假分數(shù)。
（4）讓學生說一說每步運算是什么？
（5）學生檢查：
①數(shù)字、符號有沒有抄錯；
②每一步計算是否都對；
③書寫格式是否規(guī)范。
4．小結：分數(shù)四則混合運算的`運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。但整數(shù)四則混合運算通常是一次計算出一個得數(shù)，而分數(shù)四則混合運算乘除法連在一起時可同時一起算。
三、鞏固練習。
課本第69頁上的做一做。
（讓學生說出運算順序后再計算。）
四、全課小結。
1．這節(jié)課共同研究了什么？
2．分數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同嗎？
五、布置作業(yè)。
練習十七的第1～5題。