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教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人送別朋友依依惜別的情感
2、咀嚼和體悟重點(diǎn)詩(shī)句的情味，通過(guò)想象和移情體驗(yàn)，感受詩(shī)的情緒和意象
3、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一。揭題、理解題意。
1、揭題。師：自古人生重離別，自古人生又傷離別，在我們祖國(guó)的文化瑰寶—詩(shī)詞當(dāng)中，歷朝歷代的贈(zèng)別送行的詩(shī)文不可勝計(jì)，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首堪稱(chēng)“送別詩(shī)”之經(jīng)典的古詩(shī)。
2、學(xué)生讀題。理解題意。
3、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
二、初讀感知，了解詩(shī)的大意。
1、自由地朗讀詩(shī)，把它讀正確、讀通順。
2、反饋，指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻味。
3、利用下面的注釋?zhuān)涣髟?shī)的大意
三、再讀詩(shī)文，讀出畫(huà)面，讀出意境。
1、你讀出了哪些畫(huà)面
預(yù)設(shè)：
（1）黃鶴樓樓下訴別
（2）煙花三月一幅美景
（3）孤帆遠(yuǎn)影
（4）滾滾長(zhǎng)江東逝水
2、理解“煙花三月”（詩(shī)人與好友在春意盎然、繁華似錦的陽(yáng)春三月，在這天下名勝黃鶴樓分別，
3、品讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”
品“孤”
（1）“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的“孤帆”什么意思
師：當(dāng)時(shí)正值大唐“開(kāi)元盛世”，從湖北武漢東去江蘇揚(yáng)州，沿江皆是繁華之地。
（2）李白佇立長(zhǎng)江邊，難道真的只看到了一艘小船嗎 那為什么他說(shuō)是“孤帆”呢 透國(guó)一個(gè)“孤”字，還讓你看到、聯(lián)想到什么，
預(yù)設(shè)：（李白只看到孟浩然的船，他的目光只注視著孟浩然的船。
只看著那只船，說(shuō)明他們的感情非常深厚。）
（3）指導(dǎo)朗“讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”
師：是啊！這個(gè)孤字，充分表達(dá)了李白對(duì)孟浩然的敬佩和感情的深厚。這真是過(guò)盡千帆皆不見(jiàn)，一心只送孟浩然啊！
師：李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的'盡頭。
悟“盡”
（4）同學(xué)們，你們認(rèn)為真的“盡”了嗎 “不盡”又是什么
出示背景資料：（李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時(shí)候，比李白大十多歲的孟浩然，這時(shí)已經(jīng)詩(shī)名滿(mǎn)天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間，自由而愉快，李白也是那樣一個(gè)浪漫、愛(ài)好游覽的人，倆人志同道合，趣味相投，在寫(xiě)詩(shī)上，孟浩然也算是李白的良師益友，李白從孟浩然那里獲益良多。因此李白對(duì)孟浩然極為推崇。有詩(shī)為證：吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。）
“流”情
師：人們常說(shuō)落花有意，流水無(wú)情，而李白目送“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”有青山為據(jù)，流水為證。茫茫的長(zhǎng)江水已為李白的真情所動(dòng)容，在李白的眼里這滔滔江水就是與孟浩然傳輸真情的暢渠。
（5）孤帆遠(yuǎn)去，江水滔滔，李白會(huì)在心里默默地對(duì)遠(yuǎn)去的孟浩然說(shuō)些什么呢
孤帆遠(yuǎn)去，李白佇立江邊，嘆道：“滾滾的長(zhǎng)江水啊，請(qǐng)（）”
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