萬以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計
一、地位、作用
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（包括整百整千的加減法）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時它又是學(xué)生今后學(xué)習(xí)萬以外多位數(shù)加減法以及多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，在計算教學(xué)中，它起著承前啟后的作用。萬以內(nèi)的加法和減法是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的良好載體，其中的估算教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的一種很好的途徑。另外，萬以內(nèi)的加法和減法在日常生活中也有著廣泛的運(yùn)用，是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的必需數(shù)學(xué)，因此，學(xué)生務(wù)必切實的掌握好。
二知識結(jié)構(gòu)
三單元總體目標(biāo)
1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。
3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
四課時劃分
第一課時：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)P91-P93例1例2以及相應(yīng)的練習(xí)
第二課時：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)P94-95練習(xí)十九
第三課時：幾百幾十加減幾百幾十P96-P97例3例4以及相應(yīng)的練習(xí)
第四課時：估算P98例5以及相應(yīng)的練習(xí)
第五課時：綜合練習(xí)P99-P101練習(xí)二十
第六課時：整理和復(fù)習(xí)P102-P103練習(xí)二十一
第七課時：有多重P104-P105實踐活動
五課時目標(biāo)
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)
1.學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，能正確的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
2.通過交流、比較口算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和傾聽能力。
3.通過對主題圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受數(shù)學(xué)跟生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的用處。
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)
1.通過各種形式的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。
2.能正確的較迅速的口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
3.借助習(xí)題的素材，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。
幾百幾十加減幾百幾十
1.學(xué)生掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，能正確的筆算幾百幾十加減幾百幾十。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，感受到數(shù)學(xué)的整潔美。
3.通過情景圖的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和環(huán)保意識。
估算
1.通過情景圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握估算的基本方法，能正確的進(jìn)行簡單的估算。
2.通過對各種估算方法的比較，培養(yǎng)學(xué)生合理地運(yùn)用估算策略的意識和能力。
綜合練習(xí)
1.通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)筆算和估算的方法，能正確的較迅速的進(jìn)行相關(guān)的筆算和估算。
2.借助習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行正確的書寫姿勢教育。
3.結(jié)合習(xí)題，讓學(xué)生體會估算策略在實際生活中的應(yīng)用。
整理和復(fù)習(xí)
1.通過整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握相應(yīng)的口算、筆算、估算的方法，能正確的進(jìn)行相關(guān)的計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用估算策略和解決問題的能力。
有多重
1.通過使用不同的秤，認(rèn)識測量質(zhì)量的工具，進(jìn)一步增強(qiáng)對質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識，感受物體的輕重。
2.通過對學(xué)生體重的.記錄，提高學(xué)生的統(tǒng)計意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。
六要點和建議
P91主題圖
要點：感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系；學(xué)生能正確解讀信息，明確所要解決的問題。
建議：1.留足時間讓學(xué)生獲取信息，解讀信息。
2.經(jīng)學(xué)生獨(dú)立思考，集體討論，形成乘船的策略。教師板書學(xué)生的乘船策略。
P92情景圖
要點：口算方法的交流、比較、選擇。
建議1.教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生任何解決圖上的兩個問題。
2.學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌講述自己的口算方法
3.教師組織學(xué)生集體交流、比較口算的方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方法。
P93情景圖
要點：減法口算方法的交流、比較、選擇；口算教學(xué)和解決問題結(jié)合起來。
建議：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：要解決2（3）班還能上幾人？這個問題，咱們需要知道那些信息？
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：2（3）班剩下的同學(xué)和2（4）班合起來，一只船能乘下嗎？
P96情景圖
要點：正確的解讀信息；如何進(jìn)位；豎式的書寫
建議：1.學(xué)生可先口算，再獨(dú)立嘗試豎式計算。
P97情景圖
要點：如何退位；豎式的書寫（對齊、工整、分開）
3.教師講解驗算的方法。
P98情景圖
要點：掌握估算的方法，形成合理的策略。
建議：1.可安排猜一猜等導(dǎo)入活動。
2.學(xué)生明確問題后，先讓學(xué)生自己估算，再集體交流、討論估算方法。
3.比較不同的方法形成認(rèn)識：估算時方法不同，結(jié)果也不同。
P102整理和復(fù)習(xí)
要點：抓住重點進(jìn)行復(fù)習(xí)；強(qiáng)調(diào)合理的估算策略。
建議1.安排看書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題看書。
2.結(jié)合學(xué)生的回答，形成該單元的知識框架。
3.讓學(xué)生舉例子，且計算。
P104有多重
要點：感受質(zhì)量單位，滲透統(tǒng)計意識。
建議1.課前讓學(xué)生收集、記錄有關(guān)物體的質(zhì)量數(shù)據(jù)。
2.教學(xué)時教師講解、演示如何使用測量工具。
3.分小組活動，講清活動規(guī)則。如順序，記錄等
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